《健美操》课程改革的研究.pdfVIP

2003年 赣南 师范学院学报 No．3 第三期 oumal of Gannan Teachers Coll une．2003 《健美操》课程改革的研究’ 涂运玉 ，蒋家添2 (1．赣南师范学院体育系；2．赣南师范学院人事处，江西 赣州 341000) 摘 要：在健美操课程改革中，从更新教学内容，完善课程内容及教材体系、改革教学模式、注重能力培养等 方面进行了研究与探索． 关键词：健美探；教学模式；改革 中圈分类号：G831．3 文献标识码：A 文章编号：1004—8332(2003)03—0112—03 信息时代对体育教育提出了新的要求，特别是体育专业学生，这种挑战尤其明显．一方面要求他们具有 把体育应用到各个方面的能力，并能创造性地开发利用．特别是《健美操》课程，学生除了要学会教师所教的 成套动作外，还必须能自编自创，这样才能适应21世纪中学体育的教学．但目前健美操教学却拘泥于动作技 术的传授，忽视学生能力的培养，尤其是创新能力的培养．因此，现行的健美操课程必须改革，本文在以下几 方面提出自己的一些见解，以作参考． 1 更新教学内容．完善课程内容体系 健美操教学内容体系应现代化，体现传授知识与发展能力相统一；重视能力发展，其结构要与学生认知 结构相统一．但旧的教学内容体系和体育科学发展的需求及专业培养目标有较大差距，教学内容体系必须加 以改革． 1．1 更新课程内容新体系 更新教学内容是教学改革的核心．第三次全国教育工作会议提出高等教育的任务是要“以培养学生能力 和创新精神为重点”．“实践证明，大学生已具备了一定的创新能力，如果把精力过于集中在单纯记忆过去的 知识上就会影响学生的创新积极性，这不仅是一种精力浪费，也是我国高等教育和体育教学长期不能融入世 界发达国家高等教育的行列，不能有效地培养创新人才而存在的共性问题．”…然而传统的健美操课程教学 中，通常主要介绍几套成套动作及简单介绍一些创编方法和原则．但随着科学技术的发展和体育专业人才的 需求，应加强对健美操创编进行着重分析并对创编能力着重培养．“健美操的创编是依据健美操的特点、规 律，根据其目的、原则并在自身知识的依托下，把单个动作组织创造成健美锻炼与竞赛套路的过程．”由于“健 美操是—项综合性很强的体育运动项目，要想有效地达到锻炼及竞赛的目的，简单地把动作穿连起来是远远 不够的，而要注重健美操的本质、特点及整套的结构、时间、空间、运动方式、风格特点、音乐等诸多因素的有 机结合”．因此“单纯猜测”要教学生的技能是什么是不够的，我们把“创编”作为健美操教学的新增内容，针对 不同学生进行不同的教学设计，并常与学生交流，测验学生的技能，直至充分了解学生，再进行更适当的教学 设计． 1．2 完善、配套、强化教学内容及教材体系 教材是教学内容的载体，是培养能力的工具．健美操教材要力求做到基础性和时尚性、科学性与生活性、 普及性和针对性的统一，满足不同层次学生的需求．“健美操运动与其它运动项目一样均具有该项目本身的 科学理论基础，包括自然科学、社会科学和人文科学等基础理论知识．”“知识、能力、素质三方面是相辅相成 的，它们分别处于不同的层面，并通过相互之间的紧密联系而构成了人的全面发展的整体．一般来说，知识是 属于表层的东西，但它是基础，是能力和素质的载体，没有丰富的知识，也就不可能有强的能力和高的素质”． 体育与健康知识的传授依赖于一定量的体育理论课时，然而健美操理论课时却常被忽视，有的一学期安排1 ·收稿日期：20o2一o9—05 作者简介：涂运玉(1971一)，女，江西信丰县人，赣南师范学院体育系教师，主要从事体操、健美操的教学与研究． 第3期 涂运玉，蒋家添 《健美操》课程改革的研究 113 ～ 2个课时，有的一学年1～2课时，严重的甚至没有，导致理论课不足，这严重影响学生掌握必要的健美操 健身的知识，造成部分学生健身意识淡薄、锻炼自觉性差、几乎无创编能力的后果．因此，在保证理论课时的 前提下，开展健美操与形体美、健美操与健康、健美操的营养与评价等知识讲座，对拓宽学生知识面、提高学 生体育文化