《化工工艺学》课程改革初探.pdfVIP

2002年 9月 太原理工大学学报(社会科学版) Sept．2002 第2O卷 第3期 Journal of Taiyuan University of Technology(Social Sciences Edition) Vol_2O No．3 《化工工艺学》课程改革初探 申曙光 (太原理工大学 化学工程与技术学院、一碳化学与化工国家重点实验室，山西，太原 030024) 摘要 ：从 分析《化 工工 艺学》的教 学特点和教 学改革 目标入 手 ，以教 学 实例 为佐 证 ，阐述 了在教 学 内容、师资建设 、教 学方法、考核形 式等方 面的改革设想与 实践 ， 关键 词 ：高等教 育 ；课程 改革 ；化 工工艺学 中图分类号 ：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—5837(2002)03—0075—03 科学技术的迅猛发展以前所未有的速度推动 能适应人类的生存发展和环境保护的要求，我省又 着人类社会不断进步，21世纪将是以信息技术为主 是能源重化工基地，小高炉、小焦炉、小煤窑遍地开 要标志的高科技时代，是各国以高科技为中心的综 花，环境问题更加突出。太原市已被联合国列入我国 合国力竞争的时代。新的时代对高等教育提出了新 首批清洁生产试点城市，如何加快技术更新，对现有 的要求。为了培养面向21世纪高素质的化工专业人 化工行业进行产业结构调整，适应地方经济发展要 才，以适应社会主义现代化建设和社会主义市场经 求，实施可持续发展，对化学工程与工艺专业人才的 济体制改革的需要，化工专业的改革将是必然的、全 培养提出了更高的要求。绿色化工、清洁生产必然成 方位的。《化工工艺学》作为化工工艺与工程专业主 为化学工程与工艺专业的特色，这种意识应贯穿于 要的专业课，必须从突出教学特点和服从教学目的 化工工艺学的教学全过程。在讲解传统工艺时，应重 人手，对师资建设、教材内容体系、教学方法、考核形 视“三废”的处理，例如：生产1吨硫酸产生1O吨～ 式等进行全面改革。 15吨废水、0．7吨～1吨废渣和废气，排放了大量的 有害物质和可回收利用的铜、铅、锌、砷等元素。所以 一 、 《化工工艺学》的显著特点 在讲解生产硫酸工艺时，应着重讲解硫酸的三废处 随着社会主义市场经济的深入发展，世界经济 理。使同学们认识到开展综合利用，充分回收其中的 一 体化进程的加快，学科越分越细，门类越来越多， 有用成分，使有害物质资源化是减少硫酸生产有害 而学科之间的联系日益紧密，不断相互交叉渗透，社 物排放的主要途径。努力培养产业结构调整急需的 会对人才的需求也由“专”变“宽”。化工工程与工艺 大量新型人才是摆在全体化工工艺课教师面前的迫 是原国家教委于1998年颁布的专业之一，它涵盖了 切任务。 有机化工、无机化工、煤化工、精细化工、工业催化、 二、教学改革的目标 电化学工程等原有化工专业的教学范畴，几乎包含 了现有化工行业的各个领域。化工工程与工艺专业 化工工艺学是基础化学、化工热力学、化工动力 如此宽的专业面在化工工艺学课程中直接体现出 学、化学反应工程、化工原理等专业基础课和专业课 来，化工工艺学是原各专业工艺课的全面综合。将原 的综合应用，要求学生应用以