浅议儿童钢琴教学中家长的陪练观念及方法.pdfVIP

第23卷第2期 新疆教 育学院 学报 Vo1．23，NO．2 2007年 6月 JoURNAL OF XIN儿ANG EDUCATIoN INSTITUTE Jun．2007 浅议儿童钢琴教学中家长的陪练观念及方法 沙 莎 (伊犁师范学院艺术学院。新疆 伊宁 835000) 摘 要：随着音乐素质教育的普及，学习钢琴的儿童与日俱增，家长责无旁贷地充当了陪练的角色。在给 孩子聘请专业钢琴教师的前提下。家长对学琴的正确认识是儿童学习钢琴的重要心理基础。在辅导孩子练琴 方面，家长所起到的作用往往比教师还重要，因此树立正确的陪练观念。掌握良好的陪练方法。是家长帮助孩 子快乐高效学琴的重要保证。 关键词1儿童钢琴教学；家长；陪练观念；方法 中图分类号：J603 文献标识码：A 文章编号：1O08—3588(2O07)02一O1O2一O3 音乐素质教育已普及的今天，越来越多的人认 一 、 陪练观念 识到让孩子学习一种乐器不仅能启迪智慧、培养气 (一)选择教师并与之相配合 质、拓宽视野，更能培养他们严谨踏实的学习态度、 “万丈高楼平地起”，钢琴启蒙教育阶段教师对 专心致志的学习习惯及自觉刻苦的学习能力。而 孩子的影响是重大的，卓越的钢琴家约瑟夫·霍夫 在众多的乐器中，乐器之王——钢琴则成了广大琴 曼曾经说：“缺乏良好的基础对才能的发展极其危 童的首选，因为儿童学习弹奏钢琴，十指需要高度 险。许多人毕生致力于改正他们在初级阶段中从 独立、灵巧敏捷地活动，这使得大脑左右半球的机 无知的教师那里学到的坏习惯，结果却失败了。”而 能获得同等的开发并增进相互协调的关系，手指弹 现实生活中，许多家长并不注重这一重要环节，常 奏的同时需要耳听、眼看、脑想，这种听觉、视觉、触 常听到有人说：“等孩子入了门再找个好老师”这样 觉等多种感官的综合作用，必定会刺激脑细胞的发 的论调。在儿童钢琴启蒙教育中，家长一定要慎重 育，提高儿童的观察、理解、听辨、记忆及想象能力 为孩子选择一位专业技能过硬、能熟练地授课、掌 等等。然而令许多家长困惑的是，随着学习的不断 握孩子的心理、能够根据孩子的具体情况灵活安排 深入，孩子往往会对学琴产生极大的抗拒心理，由 教学的教师，还要有足够的耐心和爱心。聘请的教 最初吵着闹着买钢琴到坐上琴凳就哭再到最终放 师要相对稳定，不要频繁更换。在此基础上家长应 弃继续学习，前后可能不超过一年的时间，巨大的 当充分信赖并尊重教师与之很好地配合，尊重教师 投资最终换来了家长的身心俱累。一旦这种情况 拟定的教学计划与进度，严格按照其指导和要求辅 发生，绝大多数家长首先报怨自已的孩子“不是这 导孩子，特别在启蒙阶段。 块料”，其次会对教师的教学方法、态度及教学水平 老师上课介绍的知识家长一定要帮助孩子共 提出质疑，却很少从自身找原因。不得不承认，天 同记忆。应该养成做笔记的习惯，甚至可以带上 才是个别的，也确实存在着少数不负责任、滥竽充 MP3，把整堂课的过程录下来，这样不但准确记录 数的钢琴教师，但心甘情愿充当钢琴陪练的家长应 每堂课的要点要求、能让孩子反复听老师范奏新课 认识到，自己对孩子学琴所持的态度及辅导方法也 的乐曲，而且方便家长在家中经常提醒和检查。 是直接影响儿童钢琴教学成败的重要因素。本文 (二)注重态度、观念及教育方式对孩子的影响 以此为切入点从树立正确的陪练观念及掌握良好 有的家长让孩子练琴，自己却在看电视或打麻 的陪练方法这两方面浅谈家长应如何有效地促进 将，对孩子的学习状况不闻不问；有的家长对孩子 儿童钢琴教学的顺利开展。 要求过高，稍一出错就大打出手；也有的家长过分 * [收稿日期] 2007一O2—18 [作者简介] 沙莎(1977一)女。伊犁师范学院艺术系。助教。研究方向：钢琴演奏与教学研究。 102 沙莎：浅议儿童钢琴教学中家长的陪练观念及方