基础教育新课程改革对教师教育的启示.pdfVIP

第3卷第3期 杭州师范学院学报(自然科学版) Vo1．3 No．3 2004年5月 Journal of Hangzhou Teachers College(Natural Science Edition) May．2004 基础教育新课程改革对教师教育的启示 吴 泠 (杭州师范学院 教务处，浙江杭州 310012) 摘要：基础教育新课程改革的成败，关键在教师，高师院校作为培养未来教师的工作母机，在这一进程中起着重要的作 用。基础教育新课程改革对教师培养带来新要求。为推进新课程改革，应当针对现有高师教育存在的弊端，对教师教育进 行同步改革、提高教师的相关素质。 关键词：基础教育；课程改革；教师教育；启示 中图分类号：G650 文献标识码：A 文章编号：1008—9403(2004)03—0169—03 新世纪，我国开展的基础教育新课程改革 ，是 (二)忽视学生个体差异和地区差别 建国以来步子最大 、思想内容最深刻 、波及面最广 一 本教材全国用 ，要求统一 、教法划一 ；实行 的一次改革 ，它的影响将是深远的。教师是课程 全国高校统一入学考试，初中升高中也实行地方 改革成败的关键，而高师院校作为培养教师的工 统一的入学考试。 作母机 ，几十年来变化不大，严重落后于形势的需 (三)严重忽视学生学习能力、创新能力、实 要。高师教育的改革不仅势在必行，并且应具有 践 能力的培 养 前瞻性 ，才能担当起提高、指导基础教育的重任。 在应试教育的氛围下 ，学校以传授知识为第 本文在简要介绍和评述新课程改革的基础上，分 一 要务 ，学生惟书是从 、惟标准答案是从 、死记硬 析高师院校存在的问题 、改革现状 、改革的紧迫性 背，抑制了学生的学习能力 、创新能力的发展。 并提出改革建议。 (四)德育的针对性 、实效性较差 在市场经济条件下，L+-会意识、经济利益、价 一 基础教育新课程改革的背景 值观呈多元化发展，对中小学生产生许多负面影 响 ，学校和教师尚难适应新的形势。 进入 21世纪 ，各国都面临综合国力的激烈竞 争和威胁人类生存发展的许多严重 问题，需要实 二 新的课程理念和举措 行可持续发展 ；知识经济要求新一代 的入学会学 习 、学会生存和发展。改革教育 已成为当今各 国 针x,j-基础教育 的现状 ，新课程改革的许多新 教育发展的总趋势。我国基础教育的发展取得了 举措体现出新的课程理念。这些新理念广泛吸取 历史性的成就，但仍存在许多突出问题： 了现代教育理论的积极内容，包括多元智力理论、 (一)成全少数、损害多数 建构主义学说以及素质教育理论等。 基础教育各阶段的教学要求偏高，升学竞争 (一)设置综合课，改变课程科 目过 多的情况 从小学延伸到高中且愈演愈烈，结果是少数学生 小学设品德与社会 、艺术(音乐与美术)；初中 升人名牌大学或重点高中、多数成为失败者。 设历史与社会(含地理)、体育与健康 、艺术 、科学 收稿日期：2004—01—05 基金项目：杭州师范学院2003年度青年科研基金项目，编号2oo3xSQo2。 作者简介：吴 泠(1973一)女，浙