高校武术课程改革的文化路向.pdfVIP

__昂 至芝曼兰墨 兰 兰 Vo1．36No．3 May2012 JOURNAL OF SHA NGHA IIN IVERSITY oF SP0RT 高校武术课程改革的文化路向 虞定海 ， 张茂林 (1．上海体育学院武术学院，上海 200438；2．山东体育学院 民族传统体育系，山东 日照276826) 摘 要 通过对武术课程演变的文化解析，探寻高校武术课程 育改革发展的核心任务。课程是实现教育 目标的载体，是提高 改革的文化动因。从教学思想、教学内容和课程 目标3个层面 教育质量的基础。当前，随着 《国家中长期教育改革和发展规 探索限制高校武术课程改革的内在 因素。正视武术课程改革 划纲要》的实施，以改革创新为动力的高校本科课程改革正加 的多重文化功能，如保存、传递功能，融合、凝练功能，反思、创 快步伐。“教育总是在传递、延续一种文化，同时在不断创造着 造功能，为高校武术课程改革梳理具有教育本质特性的文化 文化，为文化的发展提供新血液、新生机和新的前途。”l1高校 路 向。 武术课程改革作为武术教育的发展方式，为传统文化的延续起 关键词 高校；武术课程；课程改革；文化视 角；文化功能； 到了积极的作用，因此，从文化学视角探讨高校武术课程改革 文化路 向 与发展显得尤为重要。 中图分类号 G807．01；G852 文献标志码 A 1 武术课程的文化解析 文章编号 1000—5498(2012)03—0023—04 课程是教育的核心，课程的本质典型地表现了教育所特有 on the Reform and Its CulturalRoute ofW ushu 的转化机制。人类创造的一切优秀成果都可以是教育的内容， Curriculum in Universitiesand Colleges／／YUDing— 而课程是人类共同文化向特殊教育文化的转化，即从知识的原 hal ，ZHANG Mao．1in 生态向知识的教育态转化，在实践中表现为选择和重组。课程 Abstract ThispaperprobesintotheculturalfactorsofWushu 学家丹尼斯 ·劳顿明确主张：“课程即对文化的选择，学校的主 curriculum reform in universitiesand colleges，by way ofhte 要任务是向下一代传递社会的文化遗产，而鉴于需要学习的东 cultural naalysisofhteevolutionofWushu course．Itdiscusses 西太多，学校课程必须与文化 中那些最重要的、最有价值的部 htedeepercauseswhich restrictedhte curriculum refomr ofthe 分联系起来。” coursefrom teaching concept，teaching contentand curriculum 武术作为我国特有的武技文化，在长期发展过程中，受中 target．What’smore，itfacesthemultipleculturefunctionsin 国传统文化、民族习俗和宗法思想的影响，在民族文化的总体 Wushucurriculum reform ，suchasthefunctiontopreserveand 氛围中孕育、产生、衍化发展，融汇了哲学、伦理学、美学、兵学、 transmit；htefunctiontocombinenad compact；nadfunctionto 医学、养生等多种文化思想和观念，形成了具有民族特色的武 reflectnad create．