高职体育课程改革的研究综述.pdfVIP

广东技术师范学院学报 (职业教育) 2010年第 1期 JournalofGuangdongPolytechnicNormalUniversity No．1，2010 高职体育课程改革的研究综述 赵苏结 余卫平 曾永忠 (深圳职业技术学院，广东 深圳 518055) 摘 要 ：高职体育课程 的改革在近八年里受到大家 的关注 ，但是研究的质量却有待于加强。本文从课程 的目标、设置 与结构、内容、教学方法、课程建设及课程资源和课程评价等方面总结了当前的研究。认为在体育课程的改革 中取得 了一 定的成果，只是 比例过小，孤掌难鸣。而多数 的研究缺少 “职业”特色，存在着低水平重复的现象。 关键词 ：高职 ；体 育课程 ；研 究综述 中图分类号 ：G710 文献标 识码 ：A 文章编号 ：1672—402X(2010)01一叭 l9—04 二十世纪末 ，高等职业教育进入了大众的视线，而且 或一类活动，如语文课程、数学课程 、体育课程等”。狭义 发展迅猛 ．已经 占据高等教育的半壁江山。无论何种性质 的课程外延应该包括课程 目标 、课程 内容 、课程时限、课 的高职院校 ，体育课程都是学校的必修的课程 ，所 以，不 内和课外活动。这一狭义的概念也比较符合 《纲要》对体 能忽视它的存在而放任 自流，也不能因为它的大众而不 育课程的要求。而教学，泰勒在 1949年出版的 “课程与教 去关注它的内核。目前，高职体育处在一个比较尴尬的地 学基本原理”一书中指出，教学是位于课程之下的一个名 位 ，因为它没有一个明确的课程标准，我们只能沿用 《全 词 ，且有将二者分开研究的现象。由此我们可以认为，教 国普通高等学校的体育课程教学指导纲要》(以下简称 学系承课程而来，需根据课程内容实施，以期达成既定的 {N-要》)，因此 ，从理论上讲，有关对高校体育课程的研究 目标。因此，本文的研究范畴包括高职体育课程的目标 、 也比较适合高职院校的体育课程。但是，按照教育类型的 设置、结构、内容、教学方法、资源、评价等方面。 分类，普通高校属于5A级别，培养学术型人才为主 ，高职 体育课程是否科学 ，合理 ，直接关系到未来人才的身 院校属于5B级别，培养的是技术型人才，两者在培养 目标 体素质，影响未来社会的发展。体育课程的改革是体育改 上存在差异，而这种差异恰恰要从课程上体现出来 ，体育 革的核心问题，在整个学校体育工作中居于中心地位 ，是 课程也不能忽视这个问题。本文只对 “高职院校”非普通高 学校体育教学活动的主要依据 ，它规定了师生在体育活 校体育课程的研究进行系统的整理，以避免重复研究的出 动中 “教什么”和 “学什么”。体育课程体系在很大程度上 现，提高高职体育课程研究的质量，提升教学实践。 决定着学校体育能否现实社会的需要及其发展趋势，决 我国于 20世纪 90年代陆续开办了一些高职院校 ， 定着学校体育是否能培养和造就适应 2l世纪生活和劳 由于学校的创立较晚，对高职体育的研究多是集中最近 动的年轻一代成为推动社会进步的强大杠杆。 的8年里。纵观发表刊物的级别，核心以上期刊的过少 ， 二 、研 究现状 如果以期刊的标准来衡量研究的质量 ，目前的研究层次 偏低 。 纵观当前对高职院校体育课程改革的研究 ，首先灌 输的就是指导思想或是理念 。最受关注，也是被大家普通 一 、 范畴的界定 接受的思想，包