理工类大学生人文素质教育.pdfVIP

理工类大学生人文素质教育 ◎谢莉莉 摘要：我国的高等教育在党的教育方针指导下，为社会主义经济建设培养了大批 的优秀人才。同时，也应该清醒地看到，由于我们在教育观念上片面强调高等教育的 目标是培养“高级专门人才”，因此，将文、理、工科等人为地分隔开来，各自封闭、自成 体系。本文从人文素质教育对理工类大学生全面发展的重要性着手，分析了我国大 学生人文素质普遍缺乏的现状，探究理工类大学生人文素质培养的有效途径。 关键词：理工类大学生 人文素质 教育 中图分类号：J60—05 文献标识码：A 一 、 理工类大学生人文素质的现状 高考文理分科，高等教育强调专业教育的培养模式，导致理工类大学生(包括硕士生、博 士生)在知识体系的建构上缺乏系统、完善的人文知识和人文素养的培养和训练。不少大学生 对人类的文化遗产知之较少，对中华民族悠久灿烂的历史文化缺乏应有的了解。特别是缺乏 中华民族所特有的文化艺术和情操品格的熏陶，致使大学生整体文化素养不高。许多大学生 在文学艺术修养、语言文字表达、文字书写质量方面没有达到应有的水平。著名数学家苏步青 在审阅一篇青年数学工作者的论文后，不无感慨地说：我给他改病句和错别字的时间比看全 文所花的时间还多。理工类大学生通过专业技术教育可以成为有用的“工具人”。但不能成为 全面发展的人。 随着市场经济体制改革的不断深入和发展，在现实生活中，价值危机、信仰危机、道德滑 坡、个人主义、拜金主义等不良现象滋生蔓延，这影响了部分学生的价值取向，导致他们学习 目标不明确，学习功利性强。只重视知识给人带来的经济价值，而忽视培养人的价值，割裂科 技与文化的正常关系状况，造成道德言行的滞后与滑坡。不少学生只埋头于科技理论知识的 学习，不注意伦理道德修养和文化礼仪修养，在诚实、守信、勤奋、谦虚等基础文明方面表现欠 佳。有的大学生，由于不学法、不知法、不懂法，因而法律意识淡薄。大学生违法犯罪案件不断 发生。 当代大学生普遍缺乏对社会历史、现实人生和人际关系等方面的了解和认识。有些学生 性格孤僻，遇事容易走极端，人际关系冷淡，缺乏理解、认同、合作的精神，自我控制和承受逆 境的能力较差，难以融入社会。培根有句名言，即“历史能使人聪慧，诗歌能使人灵秀，数学能 使人精细，自然科学能使人深沉，伦理学能使人庄重，逻辑学和修辞学能使人善辩。”心理素质 ． 15· 的提高，是学生健康人格形成、发展的重要前提和基础。人文素养差的学生，渴望成才但综合 素质条件不足：有自我奋斗的愿望又缺乏人生理想；崇尚实现自我但缺乏社会责任感。只有通 过加强人文素质教育。才能帮助学生健康成长。使之成为社会的有用之才。 二、理工类大学生提升人文素质教育的重要性 人文教育不同于各个学科专门知识的传授，它着眼于思想道德的培养。立足于人的整体 素质的提高。其实质就是以人为本的文化教育。旨在培养学生的人文精神，全面提高他们的人 文素质。人文科学在开掘人的内在精神世界、把握人性的深刻内涵、体悟世界的价值、阐述文 本的意义方面有着科学所不能取代的作用，是人类文化不可分割的组成部分。 具体而言，人文 素质教育对理工类大学生的重要性主要体现在以下三个方面。 (一)人文素质教育有利于开发学生的思维能力 对于理工类大学生而言，人文素质教育不仅停留在培养大学生审美素质的层面上，更重 要的是挖掘潜力．开拓思维，提高大学生的创造精神和创造能力。科学技术能创造物质手段和 物质财富。人文学科能创造精神财富，人文对于科技是一个补充，是人类文明的一个重要组成 部分，对于人类社会而言，二者均是不可或缺的。“科学是逻辑和想象的融合，对科学发展来 说，运用逻辑推理和严密的核查证据是必须的。但是，这样对推进科学发展往往还不够，科学 概念不会仅仅从数据中。从一定量的分析中自动形成。提出假设，发明理论来想象这个世界是 怎样运转的．而后再解决假设和理论如何接受现实的检验的问题，就如同写诗、谱曲和设计摩 天大厦一样具有创造性。”④‘音乐、绘画、文学诚然不会直接教你如何去解微分方程。但是却能 拓展你的文化背景，丰富你的想象力，提高你的审美感和精神境界，从而有助于你成为爱因斯 坦。” 蝌学和人文的碰撞．往往可以创造奇迹。科学进程中出