理工类大学生创新能力培养的探究与思考.pdfVIP

人力资源 理工类大学生创新能力培养的探究与思考 肖永霖 陆荣双 李 轶 (江西理工大学 江西 赣州 341000) 摘 要 大学生创新能力的培养既是我国跨世纪经济发展的迫切需要，也是我国高等教育不断改革的内在 要求。因此，对新时期大学生创新能力的培养进行探究和思考，已成为现实而紧迫的课题。分析了当前影响理工 类大学生创新能力培养的因素，提出了培养大学生创新能力的措施。 关键词 大学生 创新能力 培养模式 改革 中图分类号 G640 文献标识码 A 大学生作为新世纪社会主义建设的中 的效果。上述现象都在一定程度上阻碍了 由于课程设置对人才培养影响很大， 坚力量，他们的思维能力尤其是创新能力 学生创新能力的培养。 所以必须对学生所学课程进行整合和优 的高低，直接关系到我国在新技术革命背 1．3 大学教师的创新素质有待提高 化，合理构建公共基础、学科大类基础和专 景下国家竞争力的高低，所以应重视大学 在创新教育中，教师起着关键性作用， 业课程教学平台。课程体系的设置既要体 生创新能力的培养。 没有创新型的教 ili队伍，就难以培养出创 现综合性．给学生提供一定量的通识课程， 新型的人才。长期以来，我国高校课堂教学 又要体现时代性，固化最新教育教学改革 1 影响大学生创新能力的因素 方法单一，不注重启发学生思考，压抑了学 成果，反映本学科最新研究理论和成果，还 1．1 教育方式陈旧。教学评估存在一定的 生的创新精神和创新能力。目前许多大学 要给学生尽可能大的选课自由度。同时应 片面性 教师仍采用“填鸭式”的教学方法。所以要 注意以下几点： 理工类大学生从高中开始就长期接受 提高学生的创新素质，教师也需要改善自 (1)更新内容。超前性和新颖性是创新 严格的逻辑思维训练，再加上我国教育体 己的知识结构．提高教师的教学创新能力。 的重要特点。因此，要培养学生的创新能 制中长期采用“老师教，学生听，课后练”的 力，必须不断更新教学内容，让学生掌握最 2 提高大学生创新能力的措施 方式．导致理工类大学生普遍存在逻辑思 新的知识．了解世界最新发展动态，使学生 维能力强，形象思维能力次之．创新思维能 在教育国际化、多元化和大众化态势 的知识层次和结构与世界发展先进水平趋 力缺乏的弊端。因此，理工类大学生工作后 下．我们要不断完善大学生创新能力考核 于同步．这样才可能使学生在现有水平的 多数成为合格的技术员、工程师，很少能成 体系和教学管理、评估、考核体系，构建实 基础上有所突破和创新。 为富有发明创造性的科学家。 践教学新体系，注重教师自身创新能力的 (2)突出个性。个性是创新的重要基 同时，许多教学评估、学习评价仍然只 培养．从而全面贯彻人为本的教育思想、切 础．要特别重视学生的兴趣爱好和科学的 强调学生对书本知识的记忆和复述，以学 实注重大学生创新能力、实践能力和科学 好奇心的发现、培养、坚持和强化，针对学 生回答问题是否与标准相同作为唯一的评 态度的培养。具体而言，应从以下方面人 生的特长和特点，因材施教，实施多元化、 价标准．而学生对问题的全面思考、深入的 手： 个性化培养。 分析和评判，发表个人的见解和意见，在评 2．1 完善大学生创新能力考核体系。合理 2．2 构建实践教学新体系。突出创新能力 价中却极少涉及和体现。 设置课程 和实践能力培养