高职quot;2+1quot;教育模式下物流管理人才的英语能力培养策略.pdfVIP

志 H只 2+1 教育候式~物流管级人才伪 英语悦jJ 峰养来暗 杨琳华 (僧雄职业技术学院商贸管理系，江苏太仓 215400) 【摘要】当前物流水平的高低在很大程度上制约着经济的发展，因此，物流管嗖人才特别是具有扎实英语能力的国际物流人才十分紧缺。文章分析了高职物流管现学生 英语能力的影响因素，并结合 2+1 教育模式的特点就如何培养具有较高英语应用能力的物流人才提出了相应的策略 【关键诩】物流管理i 高职 2+1 模式，英语能力i 培养策略 引宵 1. 影晌物流管E理学生真诺能力的因素 师要精通物ÌJÍi.知识、掌探相关物流岗位技 近年来，国家越来越3重视职、~教育 分析 能，问时有较强的英语教学能力，这样的 的改革与发展， 2006年教育部出台的《关 物流管理学生的英语向用能力包括 人才在高职院校中比较缺乏. 于职业院校试行工学结合、半工半读的 昕、说、 i卖、骂、译等综合应用基础英语和 1. 2 内部因索 意见》中指出: 要进…步深化职业教 物流专业真语的能力，作为非英语专业，学 1. 2.1 英语基础 育教学改革，大力推行工学结合、校企合 虽然物流专业学生入学总分相对较 生的英语能力受到多方面因素的影响。 作的培养模式·…..耍积极推进学生到企业 1. 1 外部因索 高，但是总体来说高职学生的英语基础水 等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为 1. 1. 1 学校方针 平不高，因而物流英语能力的提高也不口J 主体，企业和学校共同教育、管理和训练 大部分高职院校要求物流专业学生 能一蹦而就。 学生的教学模式. 2+1 教育模式是 通过《高等学校英语!但用能力A/B级考 1. 2. 2 学习态度 长期以米的英语语法翻译教学法，使 指3年的学习期间， 2年集中理论学习，期 试 ，鼓励真话基础较好的向学参加大学 间可根据需~组织零星实践， 1 年到企业 学生始终处于被动接受地忧，学生们英语 英语问λ级考试。在这样的指挥梯下，就 学习的兴趣不甜，学习动力主要来自英语 顶岗实习的高职人才培养模式。此模式完 会出现重公共英语，轻专业英语的现 象，最后即使现过英语四级的学生往往物 全符合职业教育改革的却向，经过几年的 A/B级考试成大学英语四六级考试。而对 试行，在不少高职院校中取得了良好的效 流英语应用能力不姐，地均不能满足物流 物流英语中大贵的专业词汇，很多学生知 果。 岗位对于英语的要求， 难而埠，只求考试过关。 物流管理专业问其良好的就业前景一