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《点和圆的位置关系》教学反思 《点和圆的位置关系》教学反思 本节课的教学内容是点和圆的位置关系，看似内容少而简单，但让学生真正理解如何由图形关系得出数量关系，以及从数量关系联想到图形的位置关系，却并非简单。如果忽略了这一过程，学生会做题，却无法体验数学的本质，无法体验数形结合思想。所以本节课中引导学生由图形联想到数量关系，即有点和圆的位置关系联想到点到圆心的距离与半径的大小关系。我是分两步的得出的， 第一步让学生耔从图形上直观的认识点和圆的三种位置关系，昀第二步引导学生从数量上判断图形位置，是为喘了让学生更好的体验数形结合思想。数量关系∑的探索是这节课的一个重点内容，也是这节课缕的难点所在。为解决这个问题，在课前布置了园学生进行预习，预习内容为以下6点： 1、醢点与圆有哪几种位置关系？可以根据什么来判良定？ 2、经过一个点可以作几个圆？ 3、蜷经过两个点可以作几个圆？圆心有什么特点？菽 4、经过不在同一直线上的三点可以作几个(圆？ 5、过在同一直线上的三点能作圆吗？奴如果不能如何证明。 6、过在不在同一直线∏上的三点能作圆吗？如果能，能做几个，如果桅不能，请说明理由。 新课标指出，自主探究、动手乓实践、合作交流应成为学生的主要学习方式，教师应引导学生主动的从事观察、实验、猜测萍、验证、推理与交流等数学活动，从而使学生忸形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略邃。本节课中“不在同一直线上的三点可以确定堍一个圆”让学生经历了循序渐近的探究过程，蹁即通过画图、观察、分析、发现经过一个已知点可以画无数个圆，经过两个已知点也可以画ｈ无数个圆，但其圆心分布在连接两点线段的垂唇直平分线上，经过不在同一直线上的三点可以班确定一个圆。 通过这节课，学生们深切感受到预习在学习中的重要作用，也通过自己的预け习对所学知识有理更深入的理解，从而提高了课堂效率；同时，通过对这节课的反复推敲设计，我也深切感受到对教材研究的重要性。 create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to achieve full member education, environment education, education service people, educating people. Traditional moral education initiativesThree, the routine work of moral education:Daily moral education:1, the daily morning exercises or class-break setting-up exercise and discipline inspection and appraisal of public signs;2, daily cleaning and inspection;3, the daily student school appearance, dress, wearing school card check;4, the daily duty guide to the leadership class discipline three rounds.Weekly moral education work