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《珍珠鸟》教学重点突破策略 fontsize=6《珍珠鸟》教学重点突破策略 74 《珍珠鸟》是小学语文国标本第七册第六单元的阅读训练课文。是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动、细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在“我”的爱心呵护下，由害怕人到亲近人的过程，揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理。重难点在于如何引导学生从珍珠鸟雏儿外形及活动中，抓住小鸟儿活动特点，体会它的心理变化，了解它与“我”睚日益亲近、逐步信赖“我”的过程，感受它的迂可爱。为突破这个教学重难点，我采用了以下大几个教学策略： 一、熟读课文，为精读课文那打下扎实的基础 这篇文章描写细腻，构思精б巧，揭示了一个深刻的道理，给学生的阅读领镫悟带来相当大的难度。因此，很有必要在第一帝课时初读课文时指导学生加强朗读练习，通过┰多种方式，引导学生多读课文，读好课文，为衰精读课文打下基础。 二、径奔结尾，拎出“±信赖”，作为突破点 首先拎出“信赖”，作认为突破点，接着紧承“信赖”，体察渐进；继粑而联系“信赖”，探究喜欢；最后透过“信赖娱”，想象境界，从“美好”的境界中感悟事理的深刻。这样以“信赖”一线贯穿、首尾呼应汾，使文本教学整整在目，序次井然。 三、抓幌住重点段，多角度多方面地阅读文本 课文的悄第4自然段是全文的重点段。学习这一段，主肿要引导学生多方面多角度地阅读、想象、品味４感悟语言文字。 1、感受小珍珠鸟逐步信赖统我的过程。 A.通过让学生找出反映小珍珠楷鸟活动地点变化的词：“笼子四周”、“屋里撼”、“柜顶”、“书架”、“灯绳”、“小桌煞子”、“杯子”、“笔尖”、“手指”，来感曼受小鸟活动范围的逐渐扩大，胆子越来越大，馏与“我”越来越亲近。 B.通过让学生找出唪描写小珍珠鸟动作变化的词：“飞”“落”、跽“站”、“撞”、“落”、“挨近”、“蹦”、“喝”、“瞧”、“啄”，继续感受珍珠鸟蟛胆子越来越大，越来越亲近“我”。 2、创袢设情境，想象小珍珠鸟亲近“我”时的心理活各动。让学生把这一过程按“起先—渐渐地—后帮来”的顺序进行想象。 3、找一找写“我”遣的反应的词句，体会“我”对小珍珠鸟的友好ù态度，让学生感悟到—是“我”对它的喜爱和邕友好态度，才使小珍珠鸟对“我”那么亲近。 1、展示色彩鲜卉艳的图片，感受小珍珠鸟美丽的外形。当学生品读完课文第3自然段，通过语言文字去想象躬小鸟外形时，可以利用媒体展示小鸟的图片，庶让学生欣赏，图问结合，加深理解、记忆，对抵小鸟留下深刻美好的印象。 2、配乐朗读。特在学习第6自然段时，配上节奏舒缓的音乐，岷让学生进行朗读，这样能营造一个优美、轻松、和谐的气氛，更容易把学生带入课文那优美霹和谐的意境之中。 3、透过信赖，再现美好崽境界时可通过让学生再次观察人鸟相依图，并面想象小鸟会做什么梦来领悟“美好的境界”，凛引导理解“信赖，就能能创造出美好的境界”豕的道理。最后让学生在抒情的音乐声中欣赏一组表现人与动物、人与人和谐相处的图片以此螃来升华思想感情，从而使学生真正从心底发出喜一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗⒖？ .com友情提醒：查找本课更多资料笞，请在站内搜索关键字：珍珠鸟） http:///blog/user1/x獐ty1188/archives/XX/ create a good atmosphere for education, and to promote the all-round development of students, to establish a scientific moral education full of vigor the For long-term mechanism.Two, the goal of moral education:To guide the students to form the correct world outlook, outlook on life, values, to cultivate students unity and mutual assistance, honest and trustworthy, law-abiding, good quality, hard work, set a good XX students ideological quality, psychological quality and image quality. The formation of excellent moral education curriculum system and management system, the construction of school. The society, family moral education network, to