学生课外英语自主学习活动调查.pdf

2013年第9期 海南师范大学学报(社会科学版) No．92013 第26卷 JOURNALOFHAINANNORMALUNIVERSITY GeneralNo．135 (总135期) (SocialSciences) Vo1．26 学生课外英语 自主学习活动调查 陈 婧 燕 (海南师范大学 外国语学院，海南 海 口571158) 摘 要：自主学习或学习者 自主性 自上世纪80年代由Holee引入语言教学界以来就备受关注，现今已发展成 为每一位学习者的必备能力。文章采用问卷方式对大二非英语专业 140名本科生进行调查 ，并随之进行访谈，旨 在了解学生课外参与英语自主学习活动情况，并通过深层分析 、探讨可能存在的问题，给予必要的建议。 关键词：自主学习；课外英语；活动调查 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1674—5310【2013)一09—0068—03 教育部高等教育司2007年 10月出版的 《大学 意义而重要的集教和学为一体的学习方法或能力。 英语课程教学要求》中明确指出：大学英语是以英 自主学习是相对于被动学习、接受性学习而言 语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为 的。自主学习既可理解为学生以自觉、主动、独立、 主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学 积极的态度来决定学习内容、学习计划、学习策略 、 模式和教学手段为一体的教学体系。由此可见，大 学习强度、评价学习结果的学习模式和方法，也可 学外语教学正由传统的以教师为中心、单纯传授语 以理解为学生能够独立引导、监控、调节 自己学习 言知识和技能的教学模式，向以学生为中心，在传 行为并评价学习成效的能力。这包括学习者主动 授一般的语言知识和技能的同时，尤其注重培养语 承担责任的态度、策略使用能力、主动参与学习活 言运用能力和 自主性学习能力的新教学模式转变。 动的行为表现三大要素。 自主学习能力，对于任何一位学习者来说都是 自主学习是相对 “被动学习”、“机械学习”2而 必备的。在当今社会不断变迁的环境背景下，终身 言的，它突出自觉、主动、独立的学习特征。它既是 学习已成为每个人生活中重要的一部分，因此 自主 一 种能力，也是一种态度，同时也是一个过程，因此 学习能力的培养尤为重要。随着学习者英语 自主 自主学习具有以下特征：1．主体性 。强调的是以学 学习能力重要性的曰益突出，在 日常教学过程中培 生为中心的全新学习方式和教学模式。学习者 自 养、促进并提高学习者英语 自主学习能力是每个教 主选择学习内容、方法，制定学习进度，选择参与方 育工作者不可推卸的重任。 式等等。学习者享有高度 自主学习权、自由及空 间。2．能动性。自主学习是把学习建立在人的能动 一 自主学习的定义及特征 性基础上。3．独立性 。学习者在 自主学习过程 中， 自主学习理论 自上世纪80年代经 Holec引入 不仅需要掌握知识，更需要量身定制学习计划、选 语言教学界以来就备受国内外专家学者的高度关 择学习方法、监控学习进程、评价学习结果。4．创 注。自主学习是一种 以 “学习者为中心”的学习模 新性。学习者在学习实践中善于观察与发现 、勤于 式，…其打破传统的课堂模式