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工科大学生课外科技创新工作思路探究 杨 帆 (浙江传媒学院新媒体学院 310018) 【摘 要】大学生科技创新实践能力培养是高等学校工科学生培养的 源在学生科技创新方面的利用率不高。 一 个重要组成部分。本文以工科大学生课外科技创新活动为载体 ，通 二、开展大学生课外科技创新工作的原则 过分析 目前工科大学生课外科技创新工作存在 的问题，阐述了开展大 1．开展课外科技创新活动不容忽视大学生的主体地位 学生课外科技创新工作应遵循 的原则，最后提 出工科类大学生课外科 大学生是创新精神和实践能力培养 的对象，是课外科技创新 技创新工作的具体思路。 活动的主体 ，每个学生都是具有不同创造潜能和个性的个体。只 【关键词】科技创新，工科，大学生，工作思路 有充分认识、尊重和发展他们的差异个性与潜质 ，才能充分调动学 生的主观能动性。过去我们曾主张，依托教师丰富的科研经验和 科技创新是培养创新型人才的有效途径 ，开展大学生科技创 实践技能 ，通过教师用立项的方式把学生吸引到创新活动中来，可 新活动已经成为高校人才培养的一项重要 内容 ，是实现从 “中国 是，经过一段时间的试验发现虽然教师都很踊跃 ，也提出了相当多 制造”向 “中国创造”转变的重要人才培养途径。科技创新能力对 的专业题 目让学生来选择，但是由于学生的基础薄弱、实践经验匮 于工科大学生格外重要，从调查情况看，工科毕业生就业情况较 乏等因素一时难以达到期望的效果 ，反而削弱了教师和学生的参 好 ，但用人单位普遍反映他们的创新能力有所欠缺。因此，培养科 与热情。后来我们把 目光转移到了学生身上 ，注重发掘学生个性 技创新能力、提高实践水平是工科学生的当务之急。 和潜能，集中精力引导学生从 自身基础出发 ，结合各自的专业知识 本文从培养工科大学生科技创新能力的角度出发，分析 目前 特点、掌握技能的程度，引导他们 自主探索，自主参加不同类别、不 工科大学生课外科技创新工作存在的问题，探究开展工科大学生 同层次、不同技术难度的实践与创新活动，从而取得了事半功倍的 课外科技创新工作的具体思路。 效果。 一 、 目前工科大学生课外科技创新工作存在的问题 2．开展课外科技创新活动离不开教师的正确引导 1、学生创新技能与创新积极性缺乏 高校教师是学校教学质量和办学水平的决定因素，也是培养 由于我国长期以来 ，重理论轻实践的教育模式 ，学生科技创新 学生创新精神和实践能力的主导因素。在教学过程中，教师的专 工作起步晚，使学生缺乏相应的创新基本思路与技能，基础与其他 业基础知识、理论水平和科学研究能力等潜移默化地影响着学生 国家相 比较为薄弱。与此同时，学生参与科技创新活动的主动性 、 的创新思维的形成与发展。学生在课外科技创新活动中，离开了 积极性都不高，对科技创新的认识程度还不够。 教师的指导是很难孤立地完成一项创造性工作的，只有恰如其分 2、平 台和场地缺 乏 的师生互动，才能更好地激发学生的创新灵感。所 以我们在强调 许多院校尚未建立起一个完整的科技创新平台。由于校 内场 学生在科技创新活动中的主体地位的同时仍要注重发挥教师的主 地与设备数量有限，造成大范围学生科技创新活动的需求无法得 导作用。 到满足。尤其是需要特殊实验设备进行不断试验的学科，没有独 3．开展课外科技创新活动离不开学校有力的制度保障 立的开放创新实验室，完全要学生利用课外时间在教学实验室完 学生参与课外科技创新活动，是对课上学习内容的验证 、巩 成实验，且每次学生人数必须控制在某数量范围内。 固、拓展和提