谈教师应对课程改革时面临的挑战.pdfVIP

湖北教育学院学报 Nov.2007 2007 年 11 月 Joumalof Hubei Institute of Education VoL 24 No. 11 第 24 卷第 11 期 谈教师应对课程改革时面临的挑战 卫王五 (武汉理工大学外语学院，武汉 430000) 摘要:教师在课程改革中面临的挑战是多重的，除了内心自我教学观念体系的改变，还有改革所处的外部社会环境的阻挠z 除了自身在面对改革挫折时的矛质与质疑，还有来自于学生家长的误解与压力.如来教师仅试阁凭借自己的力最来解决 新的挑战所带来的一切问题，而忘了课堂以外的力量，那么沉重的工作压力再加上孤立元助的心理感受很容易销蚀教师改 革的热情和信心.因而，教师应该学会与学生、家长、学校管理者和教育专家等社会人士共同合作，为实现教学改革目标创 造一个和谐有益的环境. 提键词:课税改革s 挑战;合作 中图分类号:G451. 2 文章编号:1007一1687(2007)11--0107--03 文献标识码:A ， 2在持否定和怀疑的态皮.这样的老师还有很多.[3] 课程改革声势浩大的宜传和动员，让教师感到了扑面而来 任何一种教育改革都应该预料到教师会即对改革的质舵变 的改革大潮。以往瞥于)tl郭路、充满安全感的教师，几乎来不及 得越来越不愿意尝试。 准备就已经被卷入浪涛之中.新课程强调通过学科之间的黠合 将知识综合起来.综合实践课将成为接受 12 年基础教宵的学生 新课程实施中大量的不确~性给老师留下了很大的创造空 的必修科目，内容包捕z俯息技术教育、研究性学习、社区服务和 间，但同时也让他们感到惶恐.以研究性学羽为例。教育专家在 社会实践，以及劳动技术教育，，[飞教与学成为激发学生好奇心 与学校共同开展研究性学习的实验中，深割地体会到z 和其他课 程相比，研究性学习课程因为没有教材，也就没有了可以操作 和主动性的交互式过程，以培养新公民应具备的基本素质，包括 的范本飞投有了教师熟恋的套路规拖.因此，课题实施模式、 创造精神、问题解决能力、自然科学和人文科学方面的造诣以及 环保意识飞改革要求教师更加关注个体差异性，进一步满足学 课题选择、课睡价值判断、课题切人点、课睡推行步E廉、资料来掘、 生的特殊学习需求。新课程的设计考虑了开拓学生视野，改变学 课题研究结果及呈献方式等，几乎每一个环节都要因地制宜、因 人而异，因现有条件而起飞[4] ffij长期以来，敬师已习惯在一种稳 生消极、机械地学:3.为小学生设计的探究学:3和为中学生设 计的研究性学习，，[Z] 都是新课程的监察特征.对于中周教师来 定的环境中工作，有固定的工作日程安排，有详细的进庶表，有预 说，要适应教育和课程改革的要求绝非易事，因为教师需要彻底 先准备好的方法，他们是这方面的专家，工作任务主要是教好他 改变传统的教学方法，将学生引人一个朱知的，更加宽广的教育 们擅长的那门课程.对他们来说学校是一个稳定、安全的环境， 领域。他们面对的挑战是多蠢的，除了内心自拽教育观念体系的 学校尊建传统，对改革态度谨慎，而学校的领导通常对他