全球成人教育的参与机会研究.pdfVIP

2014 第 5 期 No.52014 成人教青 (总第 328 期) Total No. 328 doi = 10. 3969/j. issn. 1001 - 8794.2014.05.005 全球成人教育的参与机会研究 冯国红 (南京师范大学教育科学学院，南京 21∞24) [摘 要]通过对全球成人教育领域中相关数据的整理分析，揭示全球成人教育参与机会仍不均等的状况，分 析了参与机会不均等的原因，并对成人教育的参与机会进行展望，以期对椎进成人教育参与机会的公平有一定的 借鉴意义。 {关键词]全球;成人教育;参与机会 [中固分类号]G720 [文献标识码]A [文章编号]1∞1 -8794(2014)05-∞22 -03 的教育，撒哈拉以南的非洲竟高达 509岛，阿拉伯国 一、全球成人教育的参与机会的概况 家也达到了48% 0[2] 这一数据揭示了全球大部分国 (一)全球成人教育参与率偏低 家和地区对成人教育的迫切需求。 从全球看，基础教育依然是成人教育的主 2∞5-2∞6 年，欧洲第一次在其范围内对成人 流，在第六次国际成人教育大会上提交报告的 154 教育进行了调查，主要调查成人参与正规教育或非 个国家中，有 127 个国家(约占国家总数的 829毛)称 正规教育和培训的情况，覆盖了 29 个国家。此次调 基础教青是它们的项目之一。[1] 这里的基础教育 查结果显示，各国的成人教育参与度在35.7% 上下 主要指成人扫盲教育，它是从人的发展方面来说 浮动，其中瑞典的参与度最高，为 73.4% ;挪威、芬 的，是指每个人都应当接受的最低层次的教育，它 兰的参与率也比较高，在 55% 左右;而匈牙利的参 与率最低，为9.0% 。 [2] 要求每个社会成员学习必要的知识和技能，以获得 社会生存和发展的基本能力。在阿拉伯国家，与其 通过以上数据我们发现，全球成人教育的参与 他成人教育项目相比，扫盲项目参与率(Participa- 水平整体偏低，大部分地区的基本学习需要没有得 tion rates in literacy programmes) 高达 689毛，撒哈拉 到满足。另一方面也可看出，经济越发达的国家和 以南的非洲达到 63% ，拉丁美洲降至 44% ，亚洲和 地区，成人教育的参与率越高。同时，像瑞典、挪 太平洋地区为3196 。 [2] 威、芬兰这些高 GDP、高福利国家，公共政策较好的 总的来说，成人教育的参与度有了一定程度的 国家成人教育参与水平也遥遥领先。 提高(包含成人扫盲项目的参与度) ，但是在大多数