英语学习策略的认知心理基础分析.pdfVIP

2007年 12月 湘南学院学报 Dec．．200r7 第28卷第6期 Journal of Xiangnan University Vo1．28 No．6 英语学习策略的认知心理基础分析 欧阳建平，张四莲 (湖南理工学院大学英语部，湖南岳阳 410501) 摘 要：英语学习是一种认知行为，它牵涉到学习者在接受和运用英语时的认知系统的运作。研究英语学习过 程中学习和运用各项英语学习策略的认知心理基础，如注意、记忆、编码、建立图式、记忆提取、信息处理等，对英语学 习者自主学习能力的构建有一定的借鉴意义。 关键词：英语学习策略；认知心理基础；记忆；信息处理 中图分类号：H319．3 文献标识码：A 文章编号-1672—8173(2007)06—0081—04 想；而0’malleyChamot(1990)指出，学习策略是学 一 、 引言 习者为有效地获取、贮存、检索和使用信息所采用的 英语学习者的认知心理过程实际上是学习者的 各种计划、行为、步骤、程式等，是学习者个人用以理 英语习得过程，牵涉到学习者在接受和产生英语时的 解学习或保持新信息的特殊思想和行为。0’malley 认知系统(包括注意、记忆、知识系统、大脑控制系统、 Chamot根据Anderson的认知理论框架，把学习策略从 自动化过程)是如何运作的?第二语言习得的认知心 语言学习中独立出来，将其看成是复杂的认知技巧； 理机制主要包括语言认知过程、语言思维过程、语言 并将学习策略分为元认知策略、认知策略、情感／社会 理解过程和语言记忆过程(杜琳，2006)。当代语言学 策略，这就是目前广为认可，较为系统合理全面的学 家们逐渐认识到，语言分析的目的不仅描写人们的语 习策略分类法。 言行为，而且解释引起语言行为的心理结构和心理过 英语学习策略中的元认知策略高于其他两类策 程，解释语言背后内在的、深层的规律。 略，用于评价、管理、计划和监控策略的使用；认知策 略与具体的学习任务相结合，更具灵活性；情感／社会 二、英语学习策略 策略包括学习者与他人进行的互动行为和自我感情 英语学习策略是指学习者最典型的规律性的英 控制。不管哪一类英语策略都有其认知心理基础，尤 语学习方法，是在语言学习和使用过程中，与某个具 其是各项认知策略都是建立在学习者的认知学习规 体阶段有关的外在行为活动和内在的思想观念。随 律、认知发展过程以及学习者自身学习能力特点的基 着认知心理学理论的发展，人们越来越认识到有效的 础上。只有较深刻地了解英语策略及其认知心理基 英语学习者应当是一个积极的语言信息加工者、解释 础，才能有效地运用它们。 者和综合者，能使用各种不同的策略存储和提取语言 三、认知心理学和认知语言学 信息，能有意识地、积极主动地在课内外运用各类外 语学习策略辅助语言习得。 认知心理学研究人类如何感知信息、学习信息、 Weinstein and Mayer(1986)把学习策略解释为影 记忆信息和如何进行思考等问题，它研究的主要目标 响学习者的编码过程，是学习者在学习中的行为和思 就是了解人类智能的本质及其运作机制，从而指导人 收稿日期：2007—08—15 基金项目：湖南省教育厅科学研究项目“英语学习策略的认知研究”(05C612)，中国高等教育学会“十一五”规划研究课题( 06AIJ0420tY20)和湖南省社会科学基金项目(05YB102) 作者简介：欧阳建平(1966一)，女，湖南益阳人，湖南理工学