药学专业本科生导师制实施现状.pdfVIP

煎学教育2012年 第28卷 第2期 · 调研与评估 · 药学专业本科生导师制实施现状 丁小球 中山大学药学院 (广州 510006) 摘 要 本科生导师制的实施为高等教育改革背景下本科教育质量的提升提供 了有力支撑。以中山大学药学院 为例，介绍本科生导师制实施概况，探讨当前本科生导师制实施过程中存在的问题并提出建议。 关键词 本科生导师制；现状；思考 导师制这一概念最早起源于英国，由14世纪创 一 、 中山大学药学院本科生导师制实施概况 办牛津大学新学院的温切斯特主教威廉 ·威克姆提 从2008年 11月开始，中山大学药学院在全体 出并实践。但直到 19世纪末 ，导师制才首先在牛津 药学专业本科生中正式实施全程导师制。实施对象 大学、剑桥大学被运用于本科教育 ¨J。我国本科生 为学院大一至大三全体本科生。导师聘用对象为学 导师制是指在高校的本科生教育阶段，在坚持辅导 院具有副高以上职称或博士学位的各专业教师。按 员制度的基础上，聘请校内优秀的专业教师或党政 6至8名学生配 1名导师的标准进行配置。为方便 干部，依据因材施教的原则对学生的思想品德、专业 导师指导和交流，学院还根据研究方向的不同分为 学习、科研实践、身体和心理素质等诸方面给予个别 若干导师组，由导师组组长负责跟组内导师联系 指导的一种育人模式。其 目的是提高学生的综合素 沟通 。 质 ，并促进师生关系的和谐发展。 为加强本科生导师制工作的规范化，学院陆续 随着招生范围扩大和高校学生人数的急剧增 建立了一系列相关制度，包括 《药学院导师制管理 加，如何保证高等教育质量不下降并稳步提高是 规定》、《药学院导师制联系手册》、《药学院本科生 摆在每一所高等学校面前的一个重要问题 [2】。而 导师评优实施办法》、《药学院导师制导师工作考核 本科生导师制的实施为高校本科教育质量的提升 表》、《药学院导师制全程导师制工作指引》等。根 提供了有力 的支撑 ，因为它有利于缓解高校扩招 据规定，每位导师聘期为三年，负责指导学生从大一 背景下有限的教师资源与相对无限的学生需求之 至大三期间的学习、生活和思想等方面，要求导师每 间的矛盾 3【J。现有相关研究主要论述了导师制实 学期参加学生活动或向学生开设讲座不少于2次。 施的重要意义 -4’引，并从理论层面对本科生导师 此外，导师还必须指导学生选课、专业课程学习，并 制实施过程中存在 的一些问题进行探讨 ，如制度 关心其思想状况。聘期结束后，学院本科教学指导 定位模糊 、生师比例偏大…等。尚未有研究在调 委员会负责组织师生按 10％的比例对全体本科生 查数据分析基础上对当前本科生导师制存在的问 导师进行评优考核，其中学生评分 占70％，导师 自 题进行探讨。目前，以北京大学、复旦大学、上海 评 占30％。在实施过程中，学院多次召开导师组会 交通大学、厦门大学、浙江大学、中山大学、中南大 议及导师和学生的座谈会，并定期开展问卷调查 ，以 学等为代表的一大批重点高校开始在部分院系实 及时发现问题并作出相应调整。 施本科生导师制。本文 以中山大学药学院为例， 二 、调查方法 在调查分析的基础上 ，对 目前药学专业本科生导 本次问卷调查于2010年 l1月进行 ，调查对象 师制实施过程 中存在 的问题进行探讨 ，并提 出 为中山大学药学院2007-2010级共422名本科