新课标下初中英语教学对策分析.pdfVIP

携糟 ￡j蠢箍 {强{ R．ESEA~(]H 新谔标下初中英语教学对策分析 ◇贵州 遵义市巷 口中学 任定宇 初 中英语新课程教材一改传统的文字形式，以图 (二)要精心设计课堂 内外的教学方案 文并茂、色彩鲜 明的风格呈现在学生面前 ，令师生耳 新《课程标准》要求教师 “创造性地设计贴近学 目一新。面对新大容量的课程资源，许多英语教师普 生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。要能 遍认识到：传统的单一的传授知识型的教学模式使学 够使学生具备获取处理和使用信息，用英语与人交 生处于机械记忆、背诵的苦学 中，已远远不能满足学 流，用英语解决实际问题的能力”。如何把新学的知 生多方面信息的需求。在新的形势下，必须通过多种 识转化为一种交际能力?教师就要善于创造机会 ，设 教学方法来提高学生对地道英语的感悟能力，让学生 计任务给学生。 自主、有效地进行英语交际。笔者通过教学实践深刻 成功的课堂教学设计不是惟一的，更不是 “普 体会到新 旧课程下教学的转变 ，在此与同行交流。 适”的。课堂设计 的前提是充分 了解学生 的英语基础 (一)要用情感教学与成功体验激发学生的学习 及个性。在了解学生的基础上，根据教学 内容让学生 兴趣 进行新课前3分钟英语会话练习、自由演讲或集体唱 《新课程标准》把 “激发和培养学生学习英语的 一 首英语歌 ，以活跃气氛 ，完成教学前 的预热活动 兴趣”、帮助学生 “养成 良好的学习习惯和形成有效 (warmingup)。在形成英语气氛后即可导入新课，这 的学习策略”作为一个很重要的 目标。笔者认为，情 时可根据教学 内容设置某一问题吸引学生思考和注 感教学与成功体验是激发学生学习兴趣的重要法宝。 意。同时，要善于运用教室的人或物或直观教具，如 根据青少年的心理特点，这个年龄段 的学生 “亲 图片、挂图、简笔画设置情景。语言总是和情景连在 师性”较强。如果他们对某个教师有好感，就对这个 一 起的．没有离开情景的语言，有了情景学生学习起 教师的课感兴趣并分外重视 ，肯下工夫去学好这 门 来才会印象深刻，学习才有乐趣，掌握才准确。 课。所 以，教师一定要加强本身的修养，着力培养学 在教学过程 中，一成不变的教学方法是乏味的． 生的感情。同时，教师要多花时间和精力去了解学生 即使是一个好方法 ，经常用也就失去了它的魅力。所 的兴趣 、爱好 ，注 意观察他们 的情绪变化 ，爱护他 以，教学方法要灵活多样 ，采用不同的方法 。随着多 们、关心他们，让学生感到教师不仅是一位可敬的师 媒体走进课堂，它可 以把学生的视觉感受和听觉感受 长，更是可亲可近的朋友。只要学生对任课教师有了 结合起来。教师可 以营造各种不同的情境，模拟各种 感情，自然会对该课程产生浓厚的兴趣 。 各样 比较真实的情景。比如，在教 C0]015a．ndclothes 兴趣是学习动力之源泉 ，也是学习成功 的基础 。 时，为了能使学习材料有趣昧性，可 以设计一系列的 在英语教学实践 中，教师要注意满足学生 的 “成功 时装表演。充分调动学生的学习的积极性。 欲”。课堂内外 ，注意提供成功体验的机会 ，充分调 (三)要 以交互 的活动方式让学生在做 中学、学 动学生的学习积极性和成功感 。对于学生在课堂上 的 中做 良好表现或是点滴进步 ，要毫不吝啬地用 “great、 新课标下的教学从根