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盔盔蕊 班级管理 小学班主任对融合教育的态度研究 ◎钟虹胡雨琴王思 摘要：为详细了解小学班主任对融合教育的态度，研究人员借助问卷调查的方式，对X市8所小学 的班主任进行了调查。结果表明，小学班主任对融合教育的态度受到许多因素的影响，大都表现出强烈的 畏难情绪，并对融合教育实施的态度比较消极。为此，教育管理部门应加大宣传力度，促进小学班主任对 融合教育的理解和接纳；教师培训部门或学校应加强知识、技能与责任感教育，强化小学班主任实施融合 教育的能力；教育管理部门、学校和家庭应共同完善融合教育支持体系，确保融合教育顺利进行。 关键词：小学班主任；融合教育；态度；认知；情感倾向 中图分类号：G625．1文献标识码：A 文章编号：2095—5995(2016)08—0070—04 任有69人；调查对象的年龄集中在20～50岁之间， 一、研究背景 且每个年龄段均有分布；调查对象的第一学历均在 随着特殊教育正常化的呼声日益高涨，融合教 专科及以上。 育、全纳教育逐渐成为特殊教育发展的方向。而回 (二)问卷设计与处理 归主流和一体化等特殊教育观念在一定程度上保障 本研究采用的调查工具为自编问卷。问卷内容 了特殊儿童受教育权的同时，也促进了整个社会残 主要包括两部分，第一部分为小学班主任的基本信 疾人教育观念的进步。¨1尽管如此，由于残疾人教育 息调查，主要包括性别、年龄、受教育程度和教龄 的特殊性，普通教育很难满足残疾儿童的教育需要， 等；第二部分为小学班主任对融合教育态度的调查， 我国融合教育的发展出现了停滞不前的现象，这种 主要包括小学班主任对融合教育的认知、对融合教 现象在中小城市尤为显著。事实上，在小学阶段， 育持有的情感及行为倾向及对实施融合教育的建议。 班主任对融合教育的态度很大程度影响着融合教育 经信效度分析，问卷的信度和效度指标良好，能真 的质量。有鉴于此，为了解小学班主任对融合教育 实地反映被测试者的实际认知水平，且小学班主任 的态度，即认知、情感及行为倾向等情况，笔者开 的性别、年龄、文化程度和教龄与教师对融合教育 展了相关调查研究。 的了解程度之间没有显著关系。在本研究中，调查 7．0统计软件进行分析。 数据全部采用SPSSl 二、研究对象与过程 三、数据统计与分析 (一)调查对象 为保证研究的客观性，我们从X市随机抽取8 (一)小学班主任对融合教育的认知分析 所学校作为研究样本，并对这8所学校的班主任进 根据调查结果，目前小学班主任对融合教育的 行问卷调查，以收集在校班主任对融合教育态度的 认识仍处于初级阶段，大多数小学班主任对融合教 基本情况。问卷共发放100份，回收96份，其中有 育的理念了解不多或者是完全不了解。数据表明， 效问卷93份，有效率为96．9％。数据统计显示， 37．6％的调查对象认为自己比较了解融合教育； 参与此次问卷调查的男性班主任有24人，女性班主 22．6％的调查对象认为自己对融合教育了解不多， 基金项目：长江大学教师教育研究中心创新基金资助项目“中小学班主任专业素质研究”(编号：2014CDJsJY05) 仅是一般性地