新课改视阈下“小学语文课程与教学论”课程改革构想.pdfVIP

第37卷第3期 喀什大学学报 Vol.37No.3 2016年5月 JournalofKashgarUniversity May2016 DOI ：10.13933/j.cnki.2096-2134.2016.03.031 新课改视阈下“小学语文课程与教学论” 课程改革构想 孙丽曼 （喀什大学人文学院，新疆喀什844008） 摘 要：通过对语文新课程基本理念的内涵的阐述，以及新课程改革对小学语文教师素质要求的分析，提出了 “小学语文课程与教学论”课程改革的五个方面的建议：加强师资队伍建设；调整课程结构；重构教学内容；强化 语文教学技能训练；完善课程评价体系. 关键词：新课改；小学语文课程与教学论；构想 中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2096-2134（2016）03-00106-04 0 引 言 育的学习时间为九年一贯制，每一学期、学年和学段中学生 语文素养的提高，都是一个依次累进的过程.从空间上说， 基础教育课程改革对教师教育提出了新的挑战与要 每位学生的知能结构、价值体系的建构，都是一个渐趋发展 求，小学语文作为小学教育的基础学科与主干学科，其课程 的过程.在这个动态的过程中，学生语文素养的提高是个不 改革必将引起教育教学的全面根本变革. 教师是构建课程 断丰富、逐渐完善的过程. 重要的因素，教师的教学理念如何，决定了其教育教学行为 1.2 正确把握语文教育的特点 与质量.实施新课程对教师的知识结构、教学技能与专业化 语文课程包含了众多的教育内容，对每一位学生语文 程度都提出了新的更高的要求，“小学语文课程与教学论” 素养、艺术涵养、科学精神、品德修养等的培养，对每一位学 作为培养小学语文教师的专业必修课，改革势在必行.因 生文化底蕴、情感意趣、价值追求、人文精神的发展，乃至良 此，应明确语文新课程基本理念的内涵，明确社会对教师教 好个性与健全人格的形成，都至关重要且影响深远.学习语 育提出了怎样的挑战，进而提出富有建设意义的课程改革 文要“因文悟道、因道学文”，即语言文字的教育与训练，要与 构想. 情感态度价值观统一在语文教学的过程中. 在语文课程和 1 语文新课程基本理念的内涵解读 教学中，因为每位学生的言语积累与理解不同，阅读者的需 求、目的、经历、体验各异，所以对语文材料的反应往往是多 《义务教育语文课程标准》对语文课程的基本理念作出 元的，因此应关注学生的多元反应，尊重学生的独特体验. 了明确的阐述，主要有以下几个方面： 汉语的音乐性、丰富性和意合性特点，汉字的表意性、 1.1 全面提高学生的语文素养