新课标下中学政治课生活化教学模式探究.pdfVIP

第33卷第5期 通化师 范学院 学报 V0I-33№5 2012年5月 JOURNAL OF TONGHUA NORMAL UNIVERSITY Mav 2012 新课标下中学政治课生活化教学模式探究 杜继艳，李 静 (通化师范学院 政法系，吉林 通化 134002) 摘 要：中学思想政治新课程标准增加了大量与生活有关的教学内容，针对这些教学内容要有效地开展教学． 就需要在中学政治课教学实践中构建优化生活化教学模式。中学政治课生活化教学有利于提升政治课教学效果． 运用生活化教学策略组织教学，有利于真正转变教师的角色，培养学生自主、合作、探究的学习能力，使教学回归生 活 。 关键词：新课程标准：中学政治课：生活化教学模式 中图分类号：G423．07 文献标识码：A 文章编号：1008—7974(2012)O5—0O83—-o3 收稿日期：2O12—03一l2 作者简介：杜继艳(1974一)，吉林省临江市人，通化师范学院政法系副教授，法学硕士。 《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出“要 校分别采用不同的教学方法，将政治课与生活紧密 改变课程内容过于注重书本知识的现状，加强课程 相连，以现实生活为背景，创设问题情境，在课堂中 内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系， 调动学生的学习积极性，师生充分的互动起来，课堂 关注学生的学习兴趣和经验。精选终身学习必备的 不在是教师一个人的“独角戏”，学生不在是一个看 基础知识和技能”f】】。在《普通高中思想政治课程标 热闹的观众，从而建立了学生在课堂教学中的主体 准》中也提出思想政治课“要立足于学生现实的生活 地位。 经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓 虽然生活化教学已经融入到中学政治课课堂教 于社会生活的主题之中．构建学生知识与生活现象、 学中，但在实际教学中仍然存在一些问题，这些问题 理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块”嘲。让中 影响到实际教学的效果。 学政治课课堂教学回归生活是新课程改革的理念， (二)中学政治课生活化教学在实施中存在的问 在教学实践中构建优化生活化的课堂教学模式有助 题 于提高中学思想政治课教学实效。 1．在强调生活化教学的同时弱化了知识目标。 政治课生活化教学，就是将课堂上所要学习的 部分教师把“生活化”作为教育教学的重点，从而在 理论知识与学生的实际生活相联系，让学生所学习 教学设计时忽视了对知识的衔接与运用。还有部分 的理论知识源于生活，又高于生活。中学政治课课堂 教师将知识目标设置的过大，完成起来十分困难。另 教学生活化的基本要求是要紧扣思想政治教育主 外还存在着忽视知识目标，过分强调能力目标与情 题，呈现真实生活，建构真实课堂。 感态度价值观目标的现象。为了更好的完成生活化 一 、 中学政治课生活化教学的实施现状 教学模式在课堂中的优化运用．教师在课堂教学过 (一)中学政治课生活化教学在实施中取得的成 程中．将提高学生自主学习的能力和培养学生的创 绩 新精神为主线，过分注重“授人以渔”的过程，这样学 新课程理念强调中学政治课教学要“回归生活， 生会在教师的引导下．将重点放在提高能力的部分， 感知生活。享受生活，发展生活”。中学政治课生活化 而忽略对基础知识的掌握。 教学在实施中取得了一些成绩。首先，随着新课改的 2．实施生活化教学时存在课堂