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新锐讲坛 20145·卞 雪·电教 关于初中信息技术课堂教学素材选择探讨 ☆ 卞 英才 (常 州 市武进 区湖塘 实验 中学 ，江苏 常 州 213161) 摘要：选择好的素材是信息技术高效课堂得 以有效实施的重要因素。现在 的信息技术课堂运用的很多教学素材来源于网络 ．或者教材配套光盘 等，很少来 自于生活实践。 “原生态”教学素材就是要让素材与学生生活实际相结合，从教学现场、学生生活与调查研究中获取 。 “原生态”素材 获取模式不仅提高 了信息技术课堂教学效益 ，而且还做到了以生为本 ，让课堂返璞归真。 关键词 ：原生态 ；新鲜素材；高效课堂 中图分类号 ：G434 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—7503 (2014)10—0070一O1 根据 《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要 (2013年 生的生活实际。信息技术教师需要学会从学生生活中挖掘各 修订)》的精神 ，省教研室组织专家对信息技术教材进行了 种素材，努力做到信息技术课堂从生活中来 ，再回到生活中 全面修订。修订后，学生的信息素养得到了进一步提升 ，信 去。贴近学生生活中的 “原生态 ”素材应用还是比较多的． 息技术课堂开始更贴近于学生的生活与实际。为了让信息技 如电子文稿的排版与设计 、课程表与作息时间表等 电子表格 术课堂更好地符合 《课程纲要》要求 ，顺利实现教学 目标 ， 设计制作 、考试成绩 的统计与分析 、演讲PPT、班级 网站设 选择好的教学素材非常关键 。信息技术教师需要结合教学实 计制作等。 际，有针对性地对教学素材进行挖掘，使其符合学生的认知 初 中7年级 《信息技术》教材 “应用文档的设计 ”与初 规律。 中8年级 《信息技术》教材 “主题网站设计”中，教师可以 那什么样的素材比较受学生欢迎呢?信息技术课堂就犹 分别引导学生制作一份班级电子刊物和班级主题网站 ．向他 如学生的餐桌，教学素材犹如从市场上刚买 回来的菜 。这些 人介绍一下 自己的班集体。在制作之前 ．学生需要整备一些 菜的新鲜程度很大部分决定了餐桌上食物的 口感 ．决定 了这 素材，如班级照片、撰写好的文字稿等。这样 的设计不仅让 些食物人们是否爱吃?信息技术教学素材就跟这菜差不多 ． 学生掌握了Word相关操作 ，而且增强了学生集体荣誉感 。在 “新鲜 ”程度很重要。 “原生态”的菜不仅新鲜 ，而且绿色 Word的表格制作环节 ，教师可以通过展示班级墙上张贴的课 环保 ： “原生态”的素材不仅及 时 ．而且贴近学生生活实 程表、值 日表 、作息时间表等素材来引起学生对表格制作 的 际。那究竟什么样的素材称得上是 “原生态”素材呢? 关注，从而激发学生制作表格的兴趣 。以上素材都与学生的 一 、 就地取材。从教学现场获取素材 生活息息相关 ，都属于来源于学生生活的 “原生态”素材。 在信息技术教学中，最 “原生态”的素材无非是 “就地 三、调查研究 。从周边环境获取素材 取材 ”，取之于教学现场。从教学现场获得教学素材 的素材 初中7年级 信《息技术》教材 “信息获取与管理”章节 获取模式在信息技术教学中还是比较实用的。不仅能够贴近 要求学生掌握获取信息的多种途径，其中有一种非常重要 的 生活实际，第一手获得最真实、最 “新鲜”的素材资料 ，而 途径是 “调查研究 ”。在 “数据统计与分析”一章 “数据收 且还能不断激起学生的学习兴趣，让学生学得 “津津有味” 集与编辑 ”这一节 中，也讲到了数据收集 的方法 “调查 问 在教学现场素材获取过程中，教师可以在课前对素材的 卷”。在信息技术教学中，有些素材的获取就需要学生做一 获取进行简单预设 ，在教学过程 中再引导学生生成精彩课 些调查研究。通过调查研究获得的活生生的素材能够让学生 堂。初中7年级 《信息技术》教材 “图片获取与处理” “音 倍感珍惜 ，在实际操作过程中能够更加专注 。取得很好的教 视频获取与处理” “数据统计与分析”等章节都适合采用这 学效果 。 种素材获取模式。 “图片获取与处理”章节 中，我们可以通