让信息“飞”起来 教案 说课稿 教学反思.docVIP

第十八章 走进信息时代 第二节 让信息“飞”起来 平邑县地方二中 武京庆 【教学任务分析】 教学目标 知识与技能 1．知道电磁波的波长、频率和波速的关系，可以进行最简单的计算． 2．知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度． 3．了解电磁波在信息传播中的重要作用． 过程与方法 1．通过实验知悉可以人为获得电磁波．培养学生想像与实践结合的科学的学习态度． 2．通过对信息的收集、整理，了解电磁波的大家族． 3．通过动手实验证明电磁波能在真空中传播． 情感态度与价值观 1．深入体会物理学与生活的密切联系，激发学生观察生活、思考生活的兴趣． 2．关注电磁波与日常生活的广泛联系． 3．了解电磁波的“双刃性”． 重点 知道光是电磁波，记住电磁波在真空中的传播速度；知道电磁波的波长、频率和波速的关系． 难点 认识光是一种电磁波． 【教学环节安排】 环 节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 创设情境 教师利用手机拨打客服热线，(手机设置成“免提”，让学生听客服工作人员的语音．)老师问：客服人员的语音信息是从哪儿来的？靠什么传播的呢？在生活中，我们收听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的．电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色．那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识． 教师利用现代通信最常使用的手机为工具，提出信息如何传播的问题，再扩展到广播、电视的信息传播问题．从生活走向物理，自然的引入新课． 自主学习 1．根据波长由大到小的顺序，电磁波可分为： 、 、 、 、 、 、 ． 2．电磁波和其它的波一样，具有波的特征，即具有 、 和 ．这三者之间的关系可用 　 　 表达．在真空中电磁波的波速为 m/s，它是一定的，所以电磁波的波速与波长成 关系． 教师出示导学提纲，并指导学生自主学习．让学生利用课前5分钟左右的时间预习本节内容，并完成导学提纲． 答案: 1．无线电波 微波 红外线 可见光 紫外线 X射线 γ射线　 2．波速 波长 频率c=λv 3×108m/s 反比 合作共建 知识点1：电磁波 问题1：什么是电磁波？你知道电磁波是怎么产生的吗？教师提出问题，学生根据课前查找的资料，各小组来介绍一下你们所了解的电磁波． 小结：实验中，导线与电池接触、断开的瞬间使电流迅速变化，这样，不断变化的电场和磁场交替出现就形成了电磁波．电磁波被收音机接收到就出现了这样的声音．虽然我们看不见摸不到它，但它确实在帮我们传递着信息． 问题2：太阳光是电磁波吗？电磁波包括哪些种类呢？电磁波的波长、频率相同吗？ 小结：太阳光是电磁波，电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线．波长最长的是无线电波中的长波，波长最短的是γ射线． 练习： 1．下列说法正确的是（ ） A．．．．λ\m 用途 长波 104~105 30000~3000 越洋长距离通信和导航 中波 105~ 1.5×106 3000~200 无线电广播 中短波 1.5×106~ 6×106 200~50 电报通信 短波 6×106~ 3×107 50~10 无线电广播、电报通信 米波 3×107~ 3×108 10~1 调频无线电广播 微波 3×108~ 3×1011 1~0.001 电视、雷达、无线电导航 练习： 2．下列家用电器中，不是利用电磁波工作的是（ ） A．电冰箱 　 B．微波炉 C．移动电话 　 D．电视机 知识点2：电磁波的传播 问题1：声音的传播需要介质，电磁波的传播也需要介质吗？ 小结：电磁波的传播不需要介质． 练习： 3．探究电磁波特性的实验过程如下：（1）将手机的“背景灯光提示”功能打开后放在真空罩中，用抽气机抽去罩中空气，打电话呼叫罩中手机，这时，手机背景灯光闪烁．．．8m/s； （2）真空中的电磁波的波速不变，等于波长与频率的乘积，即c=λv 练习： 4．“嫦娥一号”月球探测卫星，成功地向地球传回了搭载的奥运志愿者歌曲《微笑北京》，《微笑北京》是通过 传播到地球的，它的传播速度是 ． 5．在真空中传播的电磁波具有相同的（ ） A．波速 B．波长 C．频率 D．能量 知识点3：电磁波的污染 问题1：电磁波给我们带来了方便，有没有给我们带来负面效应呢？有哪些？如何预防电磁波污染呢？ 小结：预防电磁波污染的方法：（1）尽可能的远离人造电磁污染源；（2）安装屏蔽设备；