七年级数学上册 整式（第1课时） 教案 说课稿 教学反思.docVIP

2.1 整式（第1课时） 平邑七中 巩崇民 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 会用含有字母的式子表示数量关系，理解字母表示数的意义；理解并掌握单项式及单项式系数、次数的概念. 过程 方法 初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识；通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程培养学生自主探索知识和合作交流能力. 情感 态度 通过解决实际问题，感受数学来源于生活又运用于生活. 重点 掌握单项式及单项式的系数、次数的概念，并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数. 难点 正确理解单项式的概念，掌握单项式的特征. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 问题最佳 解决方案 情 境 引 入 【问题1】 小明为一个矩形娱乐场所提供了如下的设计方案，其中半圆形休息区和矩形游泳区以外的地方都是绿地． 游泳区和休息区的面积各是多少？ 教师提出问题，学生思考回答，知道用代数式可以表示生活中的实际问题. 学生思考交流：生活中还有哪些例子可以用代数式表示 如：圆的面积、周长，球的体积，正方体的体积，三角形的面积，正方形的周长，速度等等. 自 主 探 究 合 作 交 流 【问题2】 列代数式： (1)若正方形的边长为x，则正方形的面积是 ； (2)若三角形一边长为a，并且这边上的高为h，则这个三角形的面积为 ； (3)若a和b表示长方形的长和宽，则长方形的面积是 ； (4)若n表示一个有理数，则它的相反数是 ； (5)小明从每月的零花钱中贮存x元钱捐给希望工程，一年下来小明捐款 元. 【问题3】请学生观察所列代数式包含哪些运算，有何共同运算特征. 【问题4】你能得出单项式的定义吗？ 归纳： 1.由数与字母的乘积组成的代数式称为单项式，单独一个数或一个字母也是单项式. 2.单项式中的数字因数，叫做单项式的系数. 3.一个单项式中，所有字母的指数的和，叫做这个单项式的次数. 学生自己独立完成，教师找一生说答案并请学生说出所列代数式的意义 引导学生进一步观察上述几个代数式结构，通过观察、分析，引导他们自己得出以下结论. 点拨：ah这个代数式表示的是数字与字母a和h的乘积；x2表示的是字母x与x的乘积；ab表示的是字母a与b的乘积；-n表示的是-1与n的乘积，12x表示的是12与x的乘积，也就是说，上面几个代数式的共同特点是：都表示数与字母的积 引导学生观察发现，从而概括出单项式的定义及系数和次数 尝 试 应 用 1.判断下列各代数式是否是单项式。如不是，请说明理由；如是，请指出它的系数和次数。 ① x＋1； ② －a2b； ③ xy ④ -y； ⑤ 23xyz 2.下面各题的判断是否正确？ ① －7xy2的系数是7；② －x2y3与x3没有系数； ③ －a3的系数是－1； ④ －32x2y3的次数是7； 3.用单项式填空，并指出它们的系数和次数： ⑴ 一个长方体的长和宽都是a，高是h，它的体积是 ______. ⑵ 一台电视机原价a元，现按原价的9折出售，这台电视机现在的售价是________ . ⑶ 每包书有12册，m包书有 册. 教师出示问题，学生思考回答，并相互交流. 温馨提示： ①当一个单项式的系数是1或－1时，“1”通常省略不写，如x2，－a2b等； ②单项式次数只与字母指数有关； ③代数式的系数是带分数时，通常写成假分数。如1x2y要写成x2y. 成 果 展 示 1.填表 单项式 -22a2bc xy2 －x 系数 次数 2.小游戏：规则：一个小组学生说出一个单项式，然后指定另一个小组的学生回答他的系数和次数；然后交换，看两小组哪一组回答得快而准. 1、学生口答 2、学习小组之间互相交流，展示,可使课堂气氛活跃，学生思维活跃，同时培养同学之间的竞争意识. 补 偿 提 高 1.单项式的系数是 ，次数是 . 2.单项式-3×102x2y的系数、次数分别为（ ） A -3×102、二 B -3、五 C -3、四 D -3×102、三 3.已知2x是关于x的3次单项式，则b的值为 . 4.若一个只含字母a和b的单项式，其系数为 -1，次数为3，请你写出一个这样的单项式： . 学生独立完成后小组交流. 教师根据反馈的信息对出现的问题有针对性地进行小结. 作 业 设 计 必做题： 1.选择：关于2×10.a的说法正确的是（ ），次数是0 D 系数是2×10，次数是1 2.