《语言学概论》课程教学中存在的问题及对策.pdfVIP

《语言学概论》课程教学中存在的问题及对策 刘淑霞 摘要：《语言学概论》课程是汉语言文学专业的一门专业基础课，但在当前的教 学中存在着教材内容陈旧、学生认识错误及教法呆板诸多问题，文章尝试 梳理《语言学概论》课程教学存在的主要问题并提出相应的解决办法。 关键词：语言学概论；课程教学；问零；对策 《语言学概论》是高等院校汉语言文学专业 “语言随着社会的发展而发展”、“语言的接触”、 的一门专业基础课。它主要介绍人类语言的性 “语言系统的发展”十个部分。全国使用范围最 质、语言的结构、语言的起源发展以及语言与文字 广的黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》包括“绪 的关系等方面的内容，着重探讨语言的共性，所以 论”、“语音”、“文字”、“词汇”、“语法”、“修辞”六 不同于以具体语言为研究对象的《现代汉语》、 个部分，从章节名目上我们可以看出重合的部分 《古代汉语》。但目前的《语言学概论》课程教学 多达40％。其次，叶本教材没有及时吸收现代最 中存在着诸多问题，需要引起注意并加以改进。 新的语言学理论。近年来研究比较热的“形式语 言学”、“功能语言学”、“认知语言学”、“语义指向 一、《语言学概论》课程教学中存在的主要问 分析法”、“配价语法”等内容在教材中均没有提 题 到。第三，叶本教材对近半个世纪以来一些跟语 1．教材陈旧 言学相关的边缘学科发展的介绍也很不充分。语 教材陈旧是《语言学概论》课程教学中存在 言学日益成为一门领先的科学，跟语言学相关的 的突出问题之一。目前，各高校中文系使用最普 一些边缘学科，比如社会语言学、心理语言学、病 遍的教材是叶蜚声、徐通锵编著的《语言学纲 理语言学、神经语言学等都有了长足的进步，这些 要》。该书初版于1981年，后来经过两次修改再边缘学科的发展反过来也促进了语言学理论的进 版，目前使用的是1997年第三版，但内容和体例步。这些领域的研究都跟应用有着极为密切的关 均没有作太大的改动。该书出版以后也陆续有人 系，是语言学走出象牙塔，迈向社会的桥梁。我们 编写了一些其他教材，如，高明凯、叶宝奎、胡明扬 认为，《语言学概论》教材中对这些与此相关的边 等都编写过不同版本的《语言学概论》教材，但大 缘学科的介绍是非常必要的。 都是以叶本《语言学纲要》为蓝本，内容，体例都 2．教学模式单一 没有大的突破。语言学的教材建设和语言学理论 教学是一门艺术，课堂教学方法的使用就是 的研究成果极不相称，远远不能满足日益发展的 教学艺术的具体体现。教学艺术的高低直接影响 语言教学需要。因此。教材的落后严重制约了 课堂教学效果，对课程教学具有决定性的影响。 《语言学概论》课程教学的发展。 从《语言学概论》课程教学情况来看，目前大多数 我们以现行的叶本《语言学纲要》为例来说 院校虽然已经采用了多媒体教学，但大都是把教 明问题。首先，它的章节内容跟现行版本的《现 学大纲做成幻灯片，或者是把要讲的内容全部搬 代汉语》有很多重复的地方。叶本《语言学纲要》 到幻灯片上，但这样并没有改变传统教学模式的 包括“导言”“语言的社会功能”“语言是符号系 本质，只不过由原来的“口灌”变成了现在的“电 统”、“语音”“语法”、“