《邓小平理论和quot;三个代表quot;重要思想概论》教学中存在的问题与改进思考.pdfVIP

第27卷第2期 上饶师范学院学报 v01．27．No．2 2007年4月 JOIIIINAI．OFSHANGRAONORMAI．COⅡ正GE Apr．20Cr7 《邓小平理论和“三个代表重要思想概论》 教学中存在的问题与改进思考 余国林 (上饶师范学院，江西上饶334001) 摘要：《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课目前存在的问题主要有：学生对该课的重要意义认识不 足、兴趣不高，师资队伍理论水平参差不齐，教材内容的部分重复，以及教学方法和手段的落后等。改进思考：其 一，选聘教师要严；其二，教学内容要精；其三，教学方法和手段要创新；其四，考核方法要多样化；其五，要完善教学 管理制度。 关键词：邓小平理论和“三个代表”重要思想；教学问题；改进措施 中图分类号：c靳43．1 文献标识码：A 文章编号：1004—2237(2007)02—0083—03 《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》(以 我价值的实现，而对政治理论逐渐失去了热情和兴 下简称《概论》)是教育部规定全国高校统一开设的 趣。这在一定程度上对大学生产生了一些负面作 核心政治理论课程。《概论》课现已开设多年，各高 用，加之现实中的一些消极现象和不正确价值导向 校在教学实践中也取得了不少成绩和经验，但由于 的影响，使大学生很容易对《概论》课产生漠视甚至 多种原因制约，该课目前在教学中也还存在一些问 抵触心理。 题，影响了该课的教学实效和教学目标的实现。笔 2．教学内容的重复问题 者根据自己多年从事该课的教学实践和教改研究心 教学内容的重复主要有两方面：一是与中学课 得，认为该课目前在教学中还存在以下一些问题和 程内容的重复。最近几年使用的全日制高中思想政 不足，并针对问题和不足提出一些具体的改进措施 治课教材已将高校几门政治理论课的内容基本覆 与建议。 盖，“邓小平理论”和“三个代表”重要思想的内容更 是其中的重点，有些中学政治教师讲得甚至比大学 一、《概论》课教学中存在的问题 教师还生动，目前高考文科政治试卷也涉及到其大 量内容；二是与大学其它几门政治理论课内容的重 1．学生对《概论》课的重要意义认识不足 复，如实事求是的思想路线，在《马克思主义哲学》里 尽管《概论》是高校“两课”中的核心课程，但由 要讲，在《毛泽东思想概论》中要讲，在《概论》里更是 于改革开放后，随着社会主义市场经济的建立和发 作为精髓和重点来讲。这样内容重复讲，加上部分 展，社会经济成分、组织形式、就业方式和利益关系 大学教师讲课缺乏深度、缺乏新意、缺少生动性，考 的日益多样化，人们关心较多的都是经济利益和自 试又没有压力，学生便会失去兴趣、感到厌烦。… 收稿日期：2006一ll—15；修回日期：200r7一01—25 基金项目：上饶师范学院2006年教改课题成果 作者简介：余国林(1957一)。男，江西上饶人，上饶师范学院教育科学系副教授。 84 上饶师范学院学报 2007(第27卷) 3．教材编写与选用中存在的问题 要加强对教师的政治理论培训，要求教师必须深入 自党的十六大以来，大部分省市和高校都在原 掌握“邓小平理论”和“三