2018年春语文版九年级语文下册教案23 送东阳马生序.docVIP

23　送东阳马生序 “自古雄才多磨难从来纨绔少伟男”。孟子也说：“故天将降大任于是人也必先苦其心志劳其筋骨饿其体肤空乏其身行拂乱其所为。”这些都说明苦难并非全是坏事只要我们善于化苦难为动力苦难就会成为成功的垫脚石。然而莘莘学子一路走来其结果却迥然有异。有十年寒窗一举成名者；有孜孜以求出人头地者；有碌碌无为鲜有所获者；有半途而废不得善终者……究其原因除却客观因素而外主要原因还是主观勤苦程度的不同。因此前人有言“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”。 1．积累文言实词、虚词增强文言语感把握主要内容理清行文思路。2．学习记叙、描写相结合的手法。3．学习作者刻苦求学努力克服困难的精神和意志树立正确的苦乐观珍惜现有的优越条件努力学习早日成材。 第一课时 一、新课导入 古人说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”想学有所成，想成就一番事业，不经一番磨砺是很难达到的。追思古人那凿壁偷光的专心，闻鸡起舞的恒心，悬梁刺股的决心……抚古思今，感慨良多。今天我们就一起走近明学士宋濂，看看他是在怎样的环境下最终学有所成的。(板书文题、作者) 二、自学指导(一)——预习与交流 1．朗读课文圈点课文中的生字词。 叩问(kòu)　　　叱咄(chì duō)　　　俟(sì) 负箧(qiè) 曳(yè) 屣(xǐ) 皲裂(jūn) 媵人(yìng) 以衾拥覆(qīn) 皆被绮绣(pī) 容臭(xiù) 烨然(yè) 缊袍(yùn) 敝衣(bì) 2．听老师范读划出重点段的朗读停顿。 【交流点拨】余幼时/即嗜学。家贫无从/致书以观每/假借于/藏书之家手/自笔录计日/以还。天大寒砚冰坚手指/不可屈伸弗之怠。录毕走送之不敢/稍逾约。以是/人多/以书/假余余/因得/遍观/群书。既/加冠益慕/圣贤之道。又患/无硕师名人与游尝/趋百里外/从乡之先达/执经叩问。先达/德隆望尊门人弟子/填其室未尝/稍降辞色。余/立侍左右援疑质理俯身倾耳/以请；或/遇其叱咄色愈恭礼愈至不敢/出一言以复；俟其欣悦则又请焉。故/余虽愚卒/获有所闻。当余/之从师也负箧曳屣行/深山巨谷中穷冬烈风大雪深数尺足肤皲裂/而不知。至舍四支僵劲/不能动媵人/持汤/沃灌以衾/拥覆久而/乃和。寓逆旅主人/日再食无/鲜肥滋味之享。同舍生/皆被/绮绣戴/朱缨宝饰之帽腰/白玉之环左佩刀右备容臭烨然/若神人；余/则略无/慕艳意以中有足乐者不知/口体之奉/不若人也。盖余之/勤且艰/若此。3．指导学生大声读课文。4．理解课文中的重点词语。 (1)一词多义。 以：①以衾拥覆(介词用) ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也(连词因为) ③俯身倾耳以请(连词而) ④以是人多以书假余(介词因为；介词拿把) ⑤无从致书以观(连词来) 和：①久而乃和(缓解暖和) ②言和而色夷(谦和) 再：①一而再，再而三(第二次) ②日再食(两次) 患：①又患无硕师名人与游(担忧) ②无冻馁之患(忧患) 之：①每假借于藏书之家(结构助词的) ②走送之(代词指借的书) ③盖余之勤且艰若此(主谓之间取消句子独立性) ④弗之怠(否定句代词作宾语前置指抄书) 其：①门人弟子填其室(代词代“乡之先达”) ②缊袍敝衣处其间(代词代“同舍生”) 而：①足肤皲裂而不知(连词表转折) ②久而乃和(连词表顺承) (2)词类活用。 ①腰白玉之环(名词作动词腰上系着) ②手自笔录(名词作状语动手用笔) ③戴朱缨宝饰之帽(名词作状语用红缨用珠宝) ④余则缊袍敝衣处其间(名词作动词穿着旧棉袄、破衣服) ⑤余立侍左右(名词作状语站着) ⑥主人日再食(日：名词作状语每天；再：有第二次两次两种意思这里指两次) (3)通假字。 ①四支僵劲不能动(通“肢”肢体) ②同舍生皆被绮绣(通“披”穿着) (4)古今异义。 ①媵人持汤沃灌(古：热水；今：菜汤) ②走送之(古：跑；今：行走) ③尝趋百里外(古：快步走；今：趋势) ④或遇其叱咄(古：有时；今：或者) ⑤卒获有所闻(古：最终；今：士兵) ⑥以是人多以书假余(古：借；今：假期) (5)文言句式。 弗之怠(代词“之”作宾语宾语前置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”) 每假借于藏书之家[介词(于)＋名词(家)＝介宾作状语是状语后置。原来应是“每于藏书之家假借”] 5．作者链接。 宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，曾受业于元末，有名学者吴莱、柳贯等，以文章著名。元代至正年间被举荐为翰林院编修，借口父母年老，坚辞不就，入山隐居著述。朱元璋起义后，接受朱元璋征聘，任江南儒学提举和太子经师，后官至《元史》编修总裁官、翰林学士承旨，知制诰、部主事等，负责或参与《元史》《国史》《日历》的编修以及开国之初许多典章制度的制定工作，从文治方面对明朝的建