教育教学论文 构建和谐的中学地理课堂.docVIP

构建和谐的中学地理课堂课堂是教师和学生的活动场所,是老师得天独厚的实验基地。 关键词： 新课程，和谐，地理课堂 学校工作最重要的是教育教学活动，而课堂是学校开展教育教学活动的主阵地。和谐的课堂教学是有效教育的核心所在。随着新课改的深入，“严师”已不再适，而有效教学和课堂是和谐产生美，和谐是一切美好事物的最大特征。就像一幅画的美就在于它色调、构图等方面的和谐；一首歌曲的优美就在于它音色、音调、旋律、节奏等方面的和谐是最佳组合，和谐是人们的追求，也是教育的追求。因为和谐能够产生动力，提高效率，产生最佳效益。?作为一种教育模式，和谐教育是以促进学生基本素质全面和谐充分发展作为目标，把学校的教育、教学活动所产生的综合性教育影响力量与学生的身心发展水平和发展需要，在和谐基础上能产生谐振效应促使学生个体的发展达到其最佳程度或最佳状态，最大限度地发挥教育、教学活动的效益和效率。它是实施素质教育的一种具体的教育模式，研究和谐教育正是为了推进素质教育的实施。?在课堂教学中，和谐的课堂氛围，能促进孩子智力的发展，知识的掌握和能力的提高。在和谐的课堂氛围中，孩子的思维处于积极的状态，情绪是高涨的，思维是活跃的。学生在和谐的课堂中，和谐的教育下，才能获得全面的发展。那么，在教学中，应该如何创设和谐的课堂呢？构建和谐的地理课堂教学的对策 （一）创设情感氛围情感、态度在过去的教学中不够重视。从理论上讲，学生对的情感和态度对学习至关重要。不可设想，一个对情感冷漠、态度消极的学生可以学好。然而，在实际教学中，学生对课程的情感和态度往往被排除在教学关注范围之外，既无针对性的培养，又无科学性的检测，更无实效性的成果。新课程强调培养学生学习的兴趣和习惯，只有主观上愿意学、有兴趣学、有良好的习惯，才有可能学好。?一切和谐的事物都是符合客观规律的，这就是顺其自然。教学过程中只有按照学生这个年龄的心理、生理特点来设计，才符合的认知规律，才能真正达到教学目的。教育家夏丐尊先生说得好：教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。感情是教学的催化剂老师要注重用各种方式与学生联络感情。作为一名教师，拥有丰富的知识是一种美；而面对学生，一张诚挚的笑脸，一句温馨的叮咛，这更是一种美，一种永恒的美。在课堂上，老师一张真诚的笑脸，一个信任的眼神，一句鼓动的话语，一次真诚的交流，都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，使教与学互相交融，师与生互相尊重，课堂氛围充满民主、平等与和谐。?师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。要善于营造和谐的课堂气氛。我认为和谐的课堂气氛可以从以下几方面入手： 1、轻松的教学流程 保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来。试想，铃声响后，学生看见讲台前着脸的老师，谁还能轻松起来。因此，要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。其次，不要刻意让学生体验学习压力。有的喜欢一上课给学生个下马威，先来个背罚这如何能让学生轻松起来呢？现在的学习压力已够多的了有来自家长、老师同学重重的压力已经压得他们喘不过气了，这些均与新课程改革理念是背道而驰。因此，知识的呈现也要轻松、自然。通过轻松的形式呈现的科知识，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且乐学。 、幽默的教学表达 幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪，其主要表现为：讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。 教师要因时、因地、因人适时地对教材进行再加工，使教学过程更生动、活泼和有效。有时面对学生的差错，也不必声色俱厉，幽默地纠错更能让学生印象深刻。 如学生在时，。 教学中这样的例子很多。总之在教学中我们可以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错、幽默启悟，为我们的课堂注入一股新鲜血液，使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。 3、自我价值的实现 人的本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。著名教育家陶行知先生有个“四块糖果”的故事。这说明了每一个学生都有其优点和缺点。作为教师要努力放大他们的优点，寻找他们的闪光点。 总之，在课堂教学中，要针对学科的特点，把师生关系的和谐体现在课堂教学的过程中。俗话说：“只有亲其师，才能信其道”。实践充分证明，教师与学生心心相印了，教师的行动成为学生的楷模，教师的知识成为学生探索追求知识的磁铁了，这样的师生和谐的关系就成为了提高课堂教学效率的有力保障。 创设活动氛围课程观认为，课程不再是承载特定知识的文本，而是学生生活世界的经验；课程也不再是教学法计划和目标，而是师生共同探求新知识