走进课文情境　重视个性阅读——《自然之道》教学设计［论文］.docVIP

走进课文情境　重视个性阅读——《自然之道》教学设计 走进课文情境　重视个性阅读——《自然之道》教学设计 甘肃民勤县北街小学 （733399）　仲春梅 【教学目标】 1．认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。 2．理解“率先、颓丧、震惊、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、伫立、悲叹”等词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，明白做事要遵循自然规律的道理。 4．丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。 【教学过程】 （第一课时） 一、谈话导入，激发兴趣 1．自然界万物都有其适应环境的特殊的生存规律。谁来告诉大家有关动物的特殊的生存规律呢？（学生自由发言，如狡兔三窟、狗熊冬眠、大雨前蚂蚁搬家等） 2．今天我们就来学习一篇与动物的生存规律有关的文章——《自然之道》，相信从中我们会受到一些启发。（板书课题） 3．谁知道课题中的“道”是什么意思？课题“自然之道”又怎么理解？ [设计意图：生活中的“自然之道”无处不在,无时不有,借助学生熟知的自然现象导入，把抽象的“自然之道”变得可感、可亲,从而为感悟课文内涵奠定了基础。] 二、检查预习，识记生字 1．出示词语：谁来给大家读一读？ 向导　筑巢　沙滩　侦察　企图　咬啄 情愿　愚蠢　返回　海鸥　补救　踌躇不前 争先恐后　欲出又止　若无其事　见死不救 鱼贯而出　愚不可及