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关于利用现代化教学手段提高历史课堂效率 摘 要：教学手段的现代化是教学现代化的重要组成部分，不仅为教师提供了 丰富多样的教学资料，帮助教师突破教学重点难点，而且有利于激发学生学习 的兴趣和积极性，提高学习效率，同时也可发挥历史学科整合的优势和对学生 进行思想道德教育。 关键词：现代教育技术 历史教学 发挥作用 随着素质教育的广泛实施，“一本书，一支笔，一张嘴”的传统教学 方式已不能适应当前教育的需求。而现代教育技术集视、听、触等多感官作用 于一体，能够丰富学生的直接经验和感性认识，使其对所学知识理解得更为深 刻透彻；还能使学生在学习中担当更为主动的角色，从而使其学习变得更富有 独立性和创造性。所以，作为一名中学历史教师，面对教育的改革，不得不重 新审视自己的教育观与教育方法。 一、利用现代教育技术来激发学生的学习兴趣 著名心理学家希尔博士说过：人与人之间只有很小的差异，但是这种 差异却往往造成巨大的差异。很小的差异是指对事物有无兴趣，巨大的差异就 是成功与失败。激发学生的学习兴趣是促进学生探求知识、提高能力最有效的 手段之一。在教学中运用现代信息技术集声、光、色、动画图像为一体的特点， 创设生动形象的历史情境，营造良好的历史氛围，将学生带入特定的历史环境 中，这种形式多样、新颖独特的教学手段，易吸引学生注意和引发学生的学习 兴趣，使已过去的历史现象生动、具体、形象地展现在学生面前，学生仿佛身 临其境，压缩了空间感和距离感。 例如，中国的抗日战争是学生比较感兴趣的一个重点，结尾部分—— 日本无条件投降更是学生关注的热点。然而，让学生了解日本投降的全过程， 仅仅让他们侧耳倾听教师精彩的讲述显然是不够的。如果利用现代教育技术， 如投影仪等，可以让学生清楚地看到日本无条件投降的场面：日本外相重光葵、 参谋长梅津美治朗在东京湾“密苏里”号上垂头丧气签字的神态。 这活生生的 场面，会使学生有一种身临其境的感受，从而对日本无条件投降这段历史刻骨 铭心，激发学生无穷的学习兴趣。 二、利用现代教育技术来突破重点难点 教材中的某些内容比较抽象或复杂，难以用语言讲清，使用传统的教 学手段很难突破。教师可以运用现代教育技术如视频、幻灯等电教多媒体，加 强直观性，使事物变 “繁”为“简”、变“抽象”为“具体”，使学生对历史 事件的来龙去脉一目了然，很多问题就可迎刃而解。例如，讲到《罗斯福新政》 时，新政的作用是这一课的重点。为了突出这个重点，教师可以利用电教多媒 体，把新政的具体内容和当时的背景一一对应地投影出来，通过了解新政的内 容再结合当时的背景来了解其实施的有效性，再以当前奥巴马总统的改革为例， 说明新政的作用和当时的背景息息相关。这样，通过利用电教媒体，学生对罗 斯福新政就有了比较透彻的理解和掌握。当然，上课之前教师可以根据课本的 重难点，编制一些巩固性练习题，制作成幻灯片，在讲课过程中，可以边讲边 练习，也可以在讲完新课后再让学生思考、回答。这样，就可以巩固新课，加 深学生对课本中重难点的理解和掌握。 三、利用现代教育技术来优化课堂结构，提高学生的参与度，从而提 高课堂效率 《历史课程标准》指出：历史课程倡导学生积极主动地参与教学过程， 勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法。现代教育技术相对于传统教 学手段而言更有利于培养学生在这里所说的分析问题和解决问题的能力。 在传统的教学模式里，教师在课堂上处于中心位置，学生只是被动地听讲，而 现代教育技术可以使学生由听讲者变成参与者。学生可以利用现代教育技术得 到某些历史人物与历史事件的全方位信息，然后根据自己的习惯构建自己的学 习框架，通过这些框架了解到比书本知识多几倍甚至几十倍的东西。在此基础 上便会产生一种新的思维方式、新的学习方法，以提高学生的自主学习能力。 例如殖民扩张是学生比较感兴趣的一段欧洲历史，其内容相当丰富。通过多媒 体技术，学生可以自己选择途径来了解不同国家的扩张路线和区域以及给世界 带来的巨大影响，从而加深对这段历史的认识和理解。同时运用现代教育技术， 教师也可节省大量的板书和写练习题的时间，把节省的时间用于进行新旧知识 的联系和比较，达到既复习旧知识又巩固新知识的目的，使学生在一节课的时 间内真正学到更多的知识，从而提高课堂的教学效果。例如，在学习“斯大林 模式”时，可将前面学到的“战时共产主义政策”和“新经济政策”的背景、 内容、作用、影响等方面列成一个表格，投影出来进行比较，使学生对这三个 政