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关于高中生物实验教学若干问题的探讨 　　摘 要： 生物科学是一门以实验为基础的自然科学，高中生物课本中的实验则是在初中的基础上较大程度的延伸和拓宽。本文针对高中生物实验课的特点，并结合本学期生物实验教学的现状和感受进行有关问题的探讨。 　　关键词： 高中生物实验 问题剖析 能力培养 　　 　　一、高中生物实验课的地位 　　实验课是学生认识和研究生物科学的重要手段，也是生物教学的一种重要手段。在实验课上应指导学生利用一定的材料、药品、仪器设备等，按照指定的条件去进行生物实践活动。通过生物实验，可以向学生提供生物界的感性认识，培养学生学习的基本技能和观察、分析综合运用生物学知识的能力。而且可以提高学生学习生物学的兴趣，培养实事求是的科学态度。因此，搞好高中生物实验教学，提高高中生物教学质量，对于指导学生科学、合理地完成实验，并通过实验巩固、综合、运用所学物学知识是大有裨益的。高一生物教材中实验的安排如下。 　　1.新课程的必修部分总共安排了24个实验。其中，必修一“分子与细胞”模块安排了13个实验（含探究活动），不仅实验数目多，而且有各种实验类型，其原因是该模块知识涉及细胞结构的动态变化，以及细胞内物质的代谢变化，便于安排一些适合学生观察、测定、验证或探究的实验活动。但“遗传与进化”模块的知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性。因此，适合学生在课堂上完成的实验课