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从“皮革马利翁效应”谈高校后进生转化 　　【摘 要】心理学中著名的“皮革马利翁效应”，是教师的良好期望对学生产生积极影响的结果，本文从“皮革马利翁效应”出发，探讨高校教师在转化后进生的教育工作中，应善于运用积极暗示，对学生建立积极期望，应多鼓励和赞美，平等对待每一位学生，从而由“教师期望”转向学生的“自我期望”，促使学生不断进步，不断成长，将来为社会做出更多的贡献。 　　【关键词】“皮革马利翁效应” 高校后进生 教育转化 　　皮革马利翁是古希腊的一名雕塑家，他用象牙精心雕刻了一位美丽迷人的少女，每天含情脉脉地看着她，久而久之，竟对自己的作品产生了爱慕之情。于是，他祈求爱神赋予雕像以生命，爱神为他的真诚所感动，就使这座美女雕像活了起来，皮革马利翁最后娶她为妻。这是一个神话传说，在这个故事中，皮革马利翁的期待是真诚的，正是由于这种真诚才到打动了爱神。美国心理学家罗森塔尔从这个故事受到启发，进行了一次心理测试，他和同事到一所普通的学校，随机从各个班抽取了少数学生，并对校长和老师撒了一个“权威性谎言”，认真地说：“这些学生是经过科学测定全都是智商型人才，是最聪明、最有发展前途的学生”。8个月后，他又来到这所学校，发现这些学生的确比一般的学生进步快，而且各个方面表现的都很优秀。很显然，罗森塔尔的“权威性谎言”对教师产生了积极的暗示作用，使教师坚信他们所教的这部分学生就是最有发展潜力的学生，教师又通过自己的言行、情绪传达给了学生，使学生强烈地感受到来自教师的期望，变得更自信、自强，从而使各方面取得了较大的进步，所以“皮革马利翁效应”又称罗森塔尔效应或期望效应。 　　“皮革马利翁效应”是指教师的期望对学生的学习和表现产生积极的促进作用，特别是对高校后进生更具有特殊的意义。“高校后进生就是在校园里学习生活的大学生，由于自身或其他外界原因而导致在思想、学习、生活等方面未能达到学校和国家对大学生要求标准的那部分学生”。这些学生的表现特征为：学习成绩差，无故旷课、迟到、早退、违反校规、校纪。做好这部分学生的教育转化工作是思想政治教育的重要组成部分，也是高校教育工作者不可推卸的责任。 　　高校后进生只是一个相对的概念，是当前学业成绩、品德等方面相对落后，有待进一步提高的学生，这些学生与优秀的学生相比在先天的智力因素上并无太大的差异，之所以成为后进生，是有很多原因造成的，如专业不对口，产生不了学习兴趣；心理断乳期的不适应；社会不良风气的侵蚀；还有一些不可预料的偶然因素，如家庭成员的变故，经济发生重大困难等等一些因素，使得高校后进生成了一群倍受学校关注而又难以调动积极性的群体。正因为高校后进生的教育转化工作难度大，一些教师潜意识里已经把这部分学生划为被淘汰的学生了，认为他们是无可救药、朽木不可雕也，这是一种极其不负责任的想法。教师的这种消极的期望直接影响着学生，使他们对人生、对未来失去了信心，导致了一次又一次的失败，从而破罐子破摔，甚至走向犯罪的道路。作为教育工作者，只要我们给予后进生一些必要的帮助，找到他们问题的原因，耐心细致地做好思想工作，把一些积极的期望传达给学生，很多后进生都是有发展潜力的学生。在转化后进生的过程中，关键是要找到切实可行的教育措施，具体可以从以下方面入手： 　　一、运用积极“暗示”，建立积极期望 　　“皮革马利翁效应”其实体现的就是一种心理暗示的作用。“暗示是指在非对抗的条件下，通过语言、行为、表情以及符号等，对他人的心理与行为产生影响的过程”。你有过这样的经历吗？本来背了一个自认为很漂亮的包上班去了，但是单位有好几个同事都说不好看，当第一个人说的时候，你可能觉得是他个人的看法，如果说的人多了，你就会怀疑自己的审美，于是以后上班不再背这个包了，这就是暗示的力量，如果教师向学生传递积极的暗示，就会使学生的学习成绩或其它方面都有很明显的进步，如果教师向学生传递消极的暗示，就会使学生自暴自弃，放弃努力，从此一蹶不振。 　　在教育过程中，教师要善于运用积极的“暗示”建立积极的期望，增强学生动机的诱因，引导学生为获得成功而努力。教师如果认为他的学生比一般的学生智商高，将来一定大有作为，即是后进生也能变为优秀的学生，就会寄予学生很大的期望，在日常的教学及生活中开始对这些学生格外关注，教师的许多无意识动作、言语能表达出对这些学生的信任和赞赏，即使学生犯了小错误也不严厉地指责他们，而是给予更多的鼓励和引导，这就是暗示的作用。教师要善于通过暗示获得预期的效果，在日常的学习和生活中，不仅要通过言语对学生进行鼓励与赞美，而且要更多的运用非语言的积极暗示，如一个眼神、一个微笑等都可以传达教师对学生的积极期望。 　　有效的暗示可以对人的情绪、兴趣、爱好等方面产生影响，能使人的某些生理功能、健康状况甚至工作能力发生变化。在教育过程中，教师