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一年级音乐小青蛙找家教学设计 　　【摘要】本文论题为《小青蛙找家》教学设计，由教学内容分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、教学反思等方面组成。《小青蛙找家》是湖南文艺出版社出版的音乐教材一年级上册第八课中的一首综合表演性歌曲，王全仁、李嘉评作词作曲。 中国论文网 /1/viewhtm 　　【关键词】《小青蛙找家》 音乐 教学设计 　　【中图分类号】G623.7 【文?I标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）06-0196-02 　　一、教学内容分析 　　《小青蛙找家》是湖南文艺出版社出版的音乐教材一年级上册第八课中的一首综合表演性歌曲，王全仁、李嘉评作词作曲。歌曲歌词简练，充满了童趣。歌曲2/4拍，五声宫调式，一段体结构。歌曲形象描绘了小青蛙东跳西跳寻找自己的家，“跳跳”、“呱呱”的声音独白，表现了小青蛙急切回家的焦急神态。歌词最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛回到家内心愉快的心情。全曲音乐旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。本课的设计内容有唱歌、节奏训练、动作模拟、情景表演等多种方式，让学生开心愉快地学习音乐。 　　二、学情分析 　　对一年级的小学生来说，音乐课教学过程应充满趣味性，只有当孩子在音乐过程中获得快乐，才能唤起他们对学习音乐的热爱，并成为长久学习的动力。因此在一年级音乐教学上，我主要采取趣味性、知识性并重的原则。本节课用充满采用趣味化语言讲解枯燥的音乐知识，在课堂中引导学生创编简单易学的律动动作让学生边唱边跳以此加强音乐的表演性，让一年级小学生享受到音乐带给他们的快乐，提高他们的音乐审美意识。 　　三、教学目标 　　1.情感态度与价值观目标：学生通过歌曲演唱和情景表演来感受小动物的活泼可爱，培养学生爱护动物的意识。 　　2.过程与方法目标：启发学生创编动作进行合作表演，发挥学生的想象力和创造力。 　　3.知识与技能目标：指导学生有感情的正确演唱歌曲，让学生积极参与音乐情景表演活动。 　　四、教学重、难点 　　1.教学重点：指导学生有感情的正确演唱歌曲，培养学生爱护动物的??识。 　　2.教学难点：能用形象的动作进行表演来表现小青蛙找家的神态和心情。 　　五、教具准备 　　钢琴、多媒体课件、小青蛙头饰等。 　　六、教学过程 　　1.组织教学 故事导入 　　（1）教师查问学生考勤，师生共唱问好歌。 　　（2）师：同学们，生活中有许多可爱的小动物，请问你最喜欢什么动物呢？你能模仿一下它的叫声吗？ 　　生：狗（汪汪叫），鸡（咯咯哒）…… 　　师：听完同学们的回答，老师这里还有一只小动物，请你猜一猜它是谁？（出示课件：“阔嘴巴大眼睛，说起话来呱呱叫。身穿绿衣白肚皮，保护庄稼全靠它。”答案：小青蛙） 　　（3）师：同学们，今天我们要学习一首与小青蛙有关的歌曲，让我们一起来帮助小青蛙回家吧！ 　　（设计意图：通过回答问题、猜谜语方式进行导入环节，激发学生学习歌曲的兴趣。） 　　2.学唱歌曲 学做动作 　　（1）师：初听全曲，大家觉得好听吗？小青蛙最后找到家了吗？ 　　生：好听，回到家了…… 　　（2）师：你们想知道小青蛙是怎么样回到家？请大家按照钢琴提示的节奏朗读歌词。 　　（出示节奏图谱，并指导学生用“跳跳 呱呱”练习四分音符节奏型和二分音符、八分音符节奏型。） 　　（3）教师弹唱歌曲，学生学唱歌曲。随后教师指导学生模仿小青蛙动作。 　　师：请大家站在座位旁边，一起来模仿小青蛙回家吧。（模仿形象的小朋友发放小青蛙头饰给予鼓励。） 　　（4）引导学生用不同情绪演唱歌曲。 　　师：小朋友们，你们真像一只只可爱的小青蛙，请你们开动小脑筋，思考一下它们在没找到家时和回到家了的时候心情是怎么样的呢？ 　　生：没回家――焦急害怕 　　回到家――开心高兴 　　师：那就让我们试着先用焦急的，再用开心的情绪加上动作来演唱这首歌。（齐唱） 　　（设计意图：学生在学唱歌曲过程中加入模仿动作练习，增强音乐课的表演性，引导学生理解歌词，学会用不同情绪演唱歌曲。在歌曲的艺术处理方面，从小青蛙的情绪变化入手进行分析，使学生更好地体验歌曲。） 　　3.情景表演 相互评价 　　（1）将学生分组，每个人担任一个角色。如小青蛙、青蛙妈妈并发放小青蛙头饰注明身份。 　　（2）小组情景表演《小青蛙找家》。（展示课题背景图画和曲谱，学生跟随音乐进行表演。） 　　（3）请同学们为自己和他人的表演进行评价。 　　师：小朋友的表演都很棒！真像活泼可爱的小青蛙，你们觉得开心吗？ 　　（设计意图：在合作表演过程中让学生在音乐活动中充分发挥想象，愉悦身心，享受快乐。在为自己和他人的表演进行评价中学会取长补短，