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CDIO理念下培养现代工程师原则和措施 　　【摘要】CDIO是一整套工程教育理念和实施体系,得到了国际高等工程教育界的认同。 它具有国际先进性、实践可操作性、全面系统性和普遍适应性。本文首先讨论了CDIO理念的几个重要原则,并对实施CDIO理念提出了一些具体措施。 　　【关键词】CDIO理念 工程教育 现代工程师 　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0181-02 　　 　　1 现代工程师应具备的能力与素质 　　现代工程师应具备什么样的才能？波音公司对工程师素质的10条要求是: 　　①良好的工程科技基础,包括数学(包括统计学),物理和生命科学,信息技术(其内容远多于“计算机应用技术”); 　　②良好的设计和运作能力,即了解工程; 　　③学科交叉和系统观察力; 　　④对所从事行业的全貌有基本地了解,包括其经济状况(包括企业运作)、历史、外界环境、顾客和社会需求; 　　⑤良好的写作、绘图、语言表达等交流能力; 　　⑥职业道德和责任感; 　　⑦批评性和创造性的思维能力,同时具有独立性和合作性; 　　⑧适应性,有自信并能较快适应大的变化和改革; 　　⑨求知欲和终生学习能力; 　　⑩深刻理解团队协作的重要性。 　　美国工程与技术认证委员会(ABET)制定了新的对工程教育培养专业人才的11条评估标准EC2000:有应用数学、科学与工程等知识的能力;有进行设计、实验分析与数据处理的能力;有根据需要去设计一个部件、一个系统或一个过程的能力;有多种训练的综合能力;有验证、指导及解决工程问题的能力;有对职业道德及社会责任的了解;有效地表达与交流的能力;懂得工程问题对全球环境和社会的影响;学会终生学习的能力;具有有关当今时代问题的知识;有应用各种技术和现代工程工具去解决实际问题的能力。这11条评估标准可认为是一名合格的现代工程师应具备的能力和素质。 　　综合上述企业诉求,我们认为一名现代工程师应具备的能力与素质可以归纳成六个方面: 　　①能正确判断和解决工程实际问题的多面手; 　　②应具有更好的交流能力、合作精神以及一定的商业和行政领导能力; 　　③懂得如何去设计和开发复杂的技术系统; 　　④了解工程与社会间的复杂关系; 　　⑤能胜任跨学科的合作; 　　⑥养成终生学习的能力与习惯,以适应和胜任多变的职业领域。 　　 　　2 CDIO理念 　　CDIO是直接按照工业界的上述要求建立的一整套工程教育理念和实施体系,得到了国际高等工程教育界的认同。它具有国际先进性、实践可操作性、全面系统性和普遍适应性,对我国培养现代工程师人才具有指导意义。 　　CDIO是构思(Conceive)、设计(Design)、实现(Implement)、运作(Operate)4个英文单词的缩写,其名称来源于产品/系统的生命周期过程,体现了现代工业产品从构思研发到运行改良乃至终结废弃的生命全过程。它是“做中学”原则和“基于项目的教育和学习”(Project based education and learning)的集中体现。它以工程项目(包括产品、生产流程和系统)从研发到运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。 　　CDIO理念是:以尽可能接近工程实际、涉及技术、经济、企业和社会的团队综合设计大项目为主要载体,结合专业核心课程的教学,使学生在CDIO的全过程中不断地在一名现代工程师应具备的能力与素质方面得到全面的训练和提高。 　　 　　3 CDIO原则 　　为了实施CDIO理念,需要抛弃一些传统观念,特别需要正确理解以下几个重要原则: 　　3.1 关联原则 　　以产品和系统生命周期的开发及使用作为知识和能力培养的载体及环境,强调的是知识和能力之间的关联,而不是具体内容。 　　可以从两方面来理解:一方面,CDIO模式要求学生结合某些具体工程项目来学习和实践以期得到通用的能力,进而能解决一般的工程项目全生命周期产生的许多问题;另一方面,在内容各不相同的若干工程实践项目中选取哪个项目开展CDIO教学,其结果都应当是一样的,因为无论做哪个项目,最终都是一般方法的获得和通用能力的提高,而不是局限于该项目所涉及的具体知识。 　　在有限的学制中,任何专业教育都不可能将今后工作中所需的知识完全教给学生,而只能按照项目训练的方式组织知识,交给学生去“做中学”,在基于项目的反复学习训练中,形成各种能力。学生在此过程中一定会学到一些必要的知识,但更重要的是获得自学、应用和创新能力,这才是他们终身取之不尽用之不竭的宝贵财富。 　　有人认为,通识教育就是强调基础科学理论、弱化专业内容和工程实践,基础打得越宽越好,理论学得越多越好