例谈长方体认识教学设计.docVIP

例谈《长方体的认识》教学设计 　　【摘要】《长方体的认识》是九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元的学习内容，它是在学生掌握认识长方形以及长方形面积周长计算的基础上进行教学的，是即将学习长方体表面积和体积计算的基础，又是学生认识立体图形的开端，对今后进一步学习立体几何知识及培养学生的空间观念均起着举足轻重的作用。 　　【关键词】小学数学，课堂教学，设计 　　《长方体的认识》是一节数学概念课，它与学生生活密切联系，通过本节课教学，初步培养学生的空间观念，培养学生“用数学的意识”和自主、合作、探究能力。 　　教学目标： 　　知识目标：通过观察实物和演示，使学生掌握长方体的特征。 　　能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力和实践操作能力，渗透数学来源于生活，并用于实际生活的辩证唯物主义思想。 　　情感目标：通过建立立体图形的表象过程，发展学生的空间观念，培养学生的创新探究意识。 　　教学重点：掌握长方体特征； 　　教学难点：建立学生的空间观念； 　　教具、学具准备： 　　教师自制多媒体教学课件；长方体实物模型；长方体的铁丝框架；学生每人准备一个长方体物体。 　　课时安排：1课时 　　教学过程： 　　1.铺垫孕伏 　　1.1 由平面图形引入立体图形。 　　课件展示： 　　教师：同学们认识这些图形吗？（引导学生说出各图的名称） 　　教师：这些图形