农村初中语文阅读教学打破消极沉默对策研究.docVIP

农村初中语文阅读教学打破消极沉默对策研究 　　摘 要：语文是最有人文魅力,最能提升学生精神品位的学科。但目前语文阅读课堂存在的沉默现象使语文教学的“人”味、“情”味、“趣”味、“品”味不能体现。本文就提高语文课堂学生的参与度提出一些对策，即营造和谐氛围，激发参与热情；确定合宜内容，激发学习兴趣；创设问题情境，点然思维火种；巧用激励性评价，激发参与内动力等，让课堂能出现“百般红紫斗芳菲”的春景，师生共同收获心灵的幸福。 　　关键词：阅读教学；参与度；消极沉默；对策 　　 　　阅读是教师、学生、文本的对话过程，可是随着学生年龄的增长，许多时候课堂成了教师一个人的“舞台”。引用北师大教授刘锡庆的分析：学生本是学习的主体，却始终处于一种沉默寡言的“退场”状态；而教师本应是“教练”，却一如既往喋喋不休地“登台”。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，阅读是学生个性化的行为。只有打破课堂消极沉默，提高参与度，才能让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，才能使学生从课文中有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。 　　一、创设和谐课堂氛围，激发学生参与热情 　　宽松、民主、愉快的课堂氛围，是开启智慧的无形钥匙。这种氛围，有利于消除学生的紧张情绪，有利于师生双方的信息和情感得到充分交流，提高学生参与的兴趣。 　　1.调动生活体验，拉近课堂与生活的距离 　　教育心