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初中数学合作式复习课实践与思考 　　摘 要：在初中数学课堂中尝试合作式的复习：合作中自主梳理知识；合作中自主落实双基；合作中自主提炼数学思想方法；合作中自主反思质疑。提出了保障模式有效运行的三大策略：有效的合作型奖励结构；有效的合作小组建设；有效的反思纠错本应用。以最大限度地提高思维信息的转化率，调动学生学习的主动性和创造性。 　　关键词：实践背景；合作；复习课 　　一、实践背景 　　复习课的教学目的大体有三：一是进行知识梳理，形成系统；二是学生查漏补缺，认知矫正；三是培养学生的能力，对新知启蒙。而为了改变目前数学复习课效率低的现状，笔者尝试以学生为主体的合作式的复习课堂，试图通过学生的合作学习提高学生在学习中的主体地位，让学生成为学习的主人，以展示自己的才华与智慧。从而实现从重教转向重学，真正做到以学生为本，最大限度地提高思维信息的转化率，调动学生学习的主动性和创造性。 　　二、教学实践 　　合作式教学是一种参与式或协作式的教学法，这种教学法以学生为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段，鼓励学生积极参与教学过程，加强教师与学生之间以及学生与学生之间的信息交流和反馈，尤其是学生之间的观点共享、质疑问难，使学生能够深刻地体会和掌握所学知识，并能将这种知识运用到实践中去。有利于我们更好地践行《义务教育数学课程标准》的基本理念：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发