初中语文课堂生成性资源开发与思考.docVIP

初中语文课堂“生成性”资源的开发与思考 　　 【摘要】在课程的实施过程当中，教学理念是生成的，教学经验是生成的，教学程序是生成的，教学方法是生成的，教学质量也是生成的。如何使课堂教学活动生成应有的生机和活力，师生的生命价值在课堂教学活动中更好地发挥和体现，这需要对课堂生成性资源的有效开发。本文从生成性资源的分析、认识及生成性资源的开发策略等方面入手，创设互动策略、生成策略，让新理念、新课程、新课堂充满着新鲜的血液，让师生的个性得到飞扬！ 　　 【关键词】生成性资源开发思考策略 　　 【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0078-03 　　 新语文课程教材趋于开放，学生个性得到张扬，课堂活动丰富多彩。因此，语文课生成性大大增强，课堂的动态生成已成为新课程反思的热点之一。面对这一新课题，教师是以“预设”掩盖生成，一味走教案，还是敏锐地捕捉这些“生成性”的资源，使之成为新的课程资源？答案是显而易见的。这是新课程的价值所在，也是新课程的艰难所在。 　　 一、生成性资源的分析 　　 在日新月异变幻的世界中，我们的教育需要教给学生什么东西？将用什么样的方法法来培育新世纪的一代呢？在这场围绕课程改革而展开的基础教育深刻变革中，我们知道，课堂是主战场。因为无论是先进的教育理念还是优秀的教材，最终都落实到课堂上，体现在课堂教学方