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培养学生幸福思维 　　有一次听数学课，同学们在老师的引导下进行着非常严谨的数学思维，当时的感觉是，学生们沉浸在推理中，非常投入，这是非常了不起的事情。但又感觉显得有些单一。而且想开去，如果学生天天这样思考问题，会产生什么结果呢？ 　　笔者长期从事教育研究，一直接受各种科学思维的训练，因此，相对而言，系统思维、批判性思维等科学思维比较发达，成了自己主导性的甚至全部的思维。渐渐地，科学思维不仅用于教育研究，也成为了处理日常生活问题和与人交往的思维。科学思维给人带来很多的好处，例如，积极丰富灵活的问题解决策略、能力的提升以及由此产生的自信、自尊等。但是，凡事都运用科学思维，尤其是在与人交往中、在生活中运用科学思维，有时显得呆板、矫情。而且，总是用科学思维不断审视自己，也会造成自身愉悦感的减少。进一步分析，单一的科学思维可能会导致什么消极的结果呢？批判性思维可能会使思维蒙上消极的色彩，系统思维可能会导致完美主义，科学思维所追求的真实与人们“自我感觉良好的愿望”相矛盾。 　　固然，不同学科会有不同的思维，学生的思维必然需要具有丰富性。可是，各学科强调的思维大都和理性有关。语文中的文学和艺术学科的思维相对特殊，重视整体的、直觉的思维，重视体验。更为重要的是，在情感与思维之间重视情感。所以，文学和艺术更加滋养人，原因就在这儿。 　　怎么能让人的思维变得不那么枯燥、不那么单一？而且，人们