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大学校长治校方略初探 　　摘 要：大学治理在很大程度上依赖于校长的治校方略，大学校长的治校方略主要包括八个方面：远见卓识，思想领先；科学判断，战略决策；理性思考，科学定位；质量立校，特色取胜；热情满怀，以人为本；开源节流，勤俭办学；依法治校，以德治校；面向社会，服务社会。 　　关键词：大学；校长；领导智慧 　　 　　校长是大学的灵魂，好的校长是带起一所好的大学的前提条件。校长的全部责任在于治理好这所大学，而大学治理在很大程度上依赖于校长的治校方略。校长在治理大学中，凭借自己的治校方略，引领大学向好的方向发展，并创造自己特有的领导风格。校长的治校方略既要体现各自的优秀品质和个性，又要符合大学的办学规律，还要适应时代发展的要求。具体内容可以概括为八个方面： 　　 　　1．远见卓识，思想领先 　　在大学的治理中，校长的办学思想决定着学校的前进方向和发展策略，是治校方略的思想内核。校长不仅仅是行政的领导者，而且是思想的领导者，一个好校长首先应该是办学思想的创新者，始终走在思想的领跑线上。随着高等教育的快速发展和多样化发展，时代迫切要求校长打破常规思维，跳出传统视野，把握时代的脉搏，成为有远见卓识、领先时代的思想型校长。要具有国际视野，能面向世界、开放办学，要有长远眼光，能高瞻远瞩、预见未来，要有创新思想，能突破常规、推陈出新；要有开拓意识，能紧跟时代、与时俱进，最重要的是要通过深入研究高等教育的规律，学习借鉴国内外著名大学的办学理念，总结分析本校的历史文化和时代背景，从而凝炼出具有本校特色的办学理念。 　　 　　2．科学判断，战略决策 　　校长是大学的领导者而不是管理者，其主要工作是做好两件事，一是决策，二是用人。校长应该更多地考虑学校的未来，谋划学校的发展，而不是具体的事务。校长应该具备这样的基本领导力，即对高等教育的发展形势作出科学的判断，制定引领大学前进的美好远景并能够将其准确传达，制定远大而且能够实现的目标。校长要突破“事必躬亲，面面俱到”的心态，从具体的事务性工作中超脱出来，集中精力进行宏观思考和战略研究，认真思考两个问题，即“建设什么样的大学”，“怎样建设这样的大学”，精心 　　制定三个规划，即“发展战略规划”、“学科建设规划和队伍建设规划”、“校园建设规划”。 　　 　　3．理性思考，科学定位 　　大学的定位对于大学治理具有十分重要和特殊的意义，是学校发展的先导工程和基础工程。科学准确地定位是大学校长最重要的治校方略。大学按层次可分为研究型大学，教学研究型大学，教学型大学，应用型大学等，目前很多校长都把提升学校办学层次作为孜孜以求的目标，中职学校要升高职院校，高职院校要升本科，本科院校要上硕士点，有硕士点的院校要上博士点。校长要克服这种盲目的倾向，对学校的定位要进行理性思考，首先搞清楚什么叫一流，一流不是指办学层次越高越好，而是指在各自所处的类型中把学校办得最好，办成一流。其次要认清高等教育的发展态势，科学评价自己的实力和特色，找准自己在国家高等教育体系中应有的位置。 　　 　　4．质量立校，特色取胜 　　质量始终是大学生存与发展的生命线。任何一个大学校长都要具有质量意识，要确立以质量为生命的办学理念。质量是与大学功能相适应的综合概念，包括教学质量、学术水平和社会服务水平等多个方面，通过毕业生就业率、学校稳定率、社会贡献率表现出来。校长要树立新的质量观，把质量作为学校的立校之本和发展之基来抓，坚持以教学为中心，以科研为助推，以管理为手段，以改革为动力，以学生为根本，以教师为主体，以市场为主导，不断提高学校的办学质量。 　　“特色就是战斗力，特色就是竞争力”，是大学在日益激烈的竞争中立于不败之地并脱颖而出的法宝。当前许多大学校长在治校方略上的致命弱点就是缺乏个性，模式趋同，注重模仿甚至照搬、盲目追求“高、大、全”。在高等教育大众化和多样化的背景下，校长绝不能照搬照抄别人的办学理念和办学模式，只能从自身的实际出发，走特色办学的发展道路，以特色见长，以特色取胜，靠特色立校，靠特色强校，在学科专业、人才培养、校园文化等各个方面培育鲜明的办学特色，从而引领大学自立于高校之林。 　　 　　5．热情满怀，以人为本 　　现代领导科学有一个观点：“领导者所拥有的各种特定能力， 80%～90%都与“情商”有关， 10%～20%与战略、与远景有关，而它和技术方面的技能毫无关系”。大学校长的领导智慧不仅仅表现为“智商”，更多的是“情商”。校长应在大学治理中充分发挥“情商”的作用。一是要满怀热情，把教育作为自己毕生的事业来对待，执着追求，矢志不渝，对学校充满感情，全身心投入学校工作，对师生怀有关爱之心。校长的热情对师生来说是一种最有力的鼓舞和激励，能够帮助校长取得广泛的认同，建立真正的威信。二是要树立以