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对高中数学研究性学习探讨 　　什么是学习?怎样进行学习?不同的教育观有不同的看法，从教育发展的历史看，学习的方式实质上是不同社会发展阶段对教育要求的体现，教育作为一种文化传递的工具，它的内容和形式是随着时代变迁和社会发展而不断发展变化的，在农业社会、工业社会，以至信息社会，不同的社会发展阶段，教育传递着不同的内容，并服务于不同的目的，同时也形成了与之相适应的教育形式和学习方式，本文通过对研究性学习的定义、背景、心理学基础和基本组织形式的研究，探讨对研究性学习的认识。 　　 　　一、研究性学习的定义 　　 　　研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》。 　　实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式，设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合，应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力，当前，受传统学科教学目标、内容、时间和教学方式的局限，在学科