对幼儿教师促进幼儿学习方式变革思考.docVIP

对幼儿教师促进幼儿学习方式变革思考 　　摘要：本文对幼儿教师在促进幼儿学习方式变革实践中存在的问题进行了分析，提出了相应的解决策略，即幼儿教师应加强基本理论的学习、正确处理好传统学习方式与新学习方式的关系、改进和提升自我教学方式、提升专业化水平。 　　关键词：幼儿教师；学习方式；幼儿 　　中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）04-0206-02 　　当前，幼儿教师们正在改变多年来无视儿童自身学习方式的教育教学现状，强调幼儿的直接感知，注重操作。然而，实践中却不难发现诸多“活”而“不实”的倾向：教师一味地追求让孩子操作，却没能帮助幼儿在操作中获得经验的提升。本文旨在分析幼儿教师在促进学习方式变革实践中存在的问题，提出解决策略。 　　一、在促进幼儿学习方式变革中存在的问题 　　1.全盘否定。纵观近几年的《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的落实，“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”已经深植于幼儿园老师们的思想中。现实中不少教师认为既然幼儿的学习要以直接经验为基础，那在组织教育教学的过程中就该抛弃一切教师讲的做法，于是乎全盘否定幼儿园教育教学中接受式学习方式的运用，认为只有否认接受式学习方式的存在才能更好地落实《指南》，彰显其促进学习方式改革的彻底性。由此，一些老师在其幼儿园的教育