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新课程背景下德育工作实践与思考 　　课程改革是教育改革的核心任务，是教育发展和社会发展的必然要求，也是实施素质教育的核心任务。作为学校的德育工作应该完全融入课程改革的全过程中，并充分体现课程改革的全新理念。课程改革在我县展开以后，我校德育工作从课程改革的新理念出发，确立了新的德育工作内容和方法，使学校德育工作与课程改革相互促进，尽力实现课程改革与德育工作的整合。本人就结合学校的实际谈谈几点认识。 　　 　　一、 加强教师的“内功”修养，充分发挥教师在德育工作中的育人作用 　　 　　在学校里，教师和学生之间的联系是最经常的，接触是最直接的，教师对学生的影响是最深的，作用是最大的。教师的工作态度、业务水平和工作方法直接影响学生的发展。从某种意义上说，教师掌握着祖国的未来，人类的未来！做好德育工作，教师可以从这么几方面来加强： 　　首先，教师要有诚心。这里所谓“诚心”，是指能够全心全意去献身教育事业，将教育学生做为生命的目标，虔诚地愿意为之努力。只有这颗“心”诚了，才会去思考，去钻研，去为之奋斗。如果你是一边在做着教育工作，一边想着去开一个工厂、办一个公司，我想没人能教好学生。既然选择了这份事业，就应该无怨无悔，不管是什么工作如果是少了一颗奉献自己的诚心，谈其它都是多余的。 　　其次，做好德育工作教师要“用心”。“用心”可以分为两个方面：第一要用心学习。作为一个教育工作者，必须经常给自己充充电，经常学习一些新理论，吸收一些成功的经验，不断提高自身的素质，才能不断以新的面貌展现在学生的面前，才能吸引学生，在具体的工作中才能游刃有余。另外，在工作中，还要“用心”思考，遇到一些突发事件需冷静，多寻找一些方法、路子，不保守，才能适应学生的需要。 　　再次，做好德育工作，教师必须有“耐心”。德育工作的对象是复杂的人，其思想是一个反复成长的过程，不可能马上就见成效，必须做好打持久战的准备，因而必须有一个较为长期的计划。面对教育中出现的反复，要耐心抱着接受的态度，不能有厌烦的感觉，否则，一切都会白费。 　　最后，教师做德育工作还得“细心”。平常多观察学生，经常与学生亲密接触，多与学生交流，只有与学生熟悉了，对学生的思想动向有了一个底，在工作中才能有的放矢；其次要有记录的习惯，细心研究学生，找出相应的解决办法，才能起到事半功倍的效果。随时注意学生出现的变化，工作才能抢在前面，不被动。有了这“四心”，要做好德育工作就不难了。 　　 　　二、调整和充实符合新教育理念的德育内容，丰富德育工作的内涵 　　 　　面对新形势下的新情况，我们必须要调整和充实德育内容。具体来讲，就是要在新教育理念的指导下，在继续加强爱国主义教育、社会主义教育、中华民族悠久历史和优良传统教育、社会主义民主法制教育、国防教育和国家安全教育、民族团结教育的基础上，加强学生的创新教育、实践教育、人文素质教育、环境意识教育和心理健康教育。 　　1. 突出创新教育。要运用现代教育技术，优化组合教育资源，把人才学、教育学、创造学、心理学有关学科的理论有机地结合起来，通过课堂教学和课外活动的途径，帮助学生树立创新志向，发展创新思维，培养学生的创新精神和创新能力。 　　2. 加强实践教育。依照德育目标有组织有计划地引导学生走出校门深入社会，通过参加生产劳动、公益劳动、家务劳动、军训活动，通过参观访问、游览、社会调查等活动，让学生在与工人、农民、知识分子、商人、企业家等社会成员的广泛接触中，了解国情，认识社会，使他们亲身体验，独立自主地学习探索，从而提高思想觉悟，发展个性特长，培养兴趣爱好，锻炼意志品质，树立崇高的社会责任感和历史使命感。 　　3. 重视人文素养教育。要特别重视加强我国历史与文化、文学与艺术以及传统美德教育，以期培养学生具有强烈的爱国主义思想意识，具有民族特色的高尚情操和公正纯洁的灵魂。要通过教育和各种教育活动，培养学生乐于合作、热心参与、善于交往、善于应变的品质，为学生将来更好地适应新时代的社会生活和社会劳动打下基础。要发扬优良校风，加强社会实践与生产劳动，开展丰富多彩的课外活动，使得在“教化、养成、示范”诸方面，以强大的人文精神去有力地规范与熏陶学生，使之能在德、智、体、美等诸方面得到生动活泼的发展，成为社会主义事业的建设者与接班人。 　　4. 进行心理健康教育。要开发学生潜在的智能，使学生的智力得到开发。要培养学生愉快的情绪，使学生乐观向上，积极进取，对生活充满信心，具备一定的情绪控制能力。要培养学生坚强的意志，使学生主动自觉地迎接挑战，战胜困难，具有独立果断、坚韧、勇敢的品质。要引导学生使学生的行为符合自己的身份，与环境协调一致，关心理解他人，与人相处关系和谐。 　　 　　三、 加强和改善学校各种常规教育活动，突出学生的主体性作用