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浅谈英语儿歌在小学英语教学中运用 　　【摘 要】随着教学改革的趋势，愉快教学被广大的小学英语教师们认可并运用。而英语儿歌用于小学英语教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得英语教师去探究，英语儿歌音韵优美和谐、节奏轻快鲜明，无疑是学生学习英语的好帮手。 　　【关键词】英语儿歌；小学英语；英语教学 　　英语学科在我地历来不受重视，更重要的是这里的学生大部分都是来自农村。这些学生的父母有的对英语这门学科也不重视、有些是工作忙没有时间管孩子，更有些家长不重视孩子的学习。这给我们的英语教学带来很大的难度。因为孩子的教育不仅仅只是学校的教育，家庭的教育也是非常的重要。对于这一现状，如何才能让我校学生学好英语呢？而英语儿歌用于小学英语教学作为愉快教学中强有力的一笔，值得我们去探究，英语儿歌音韵优美和谐、节奏轻快鲜明，无疑是学生学习英语的好帮手。 　　一、用儿歌提高学生学习兴趣，调动学生积极性 　　小学生生性好动，注意力易发生转移。要避免这种不利因素的影响，最好是激发他们的学习兴趣。兴趣可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。这对人的认识和活动会产生积极的影响，有利于提高工作的质量和效果。在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用，特别是英语儿歌简单易懂、节奏感强、朗朗上口、旋律优美，内容生动，大大提高了学生学习英语的兴趣，将机械枯燥的英语课堂变得生机勃勃。 　　小学生的特点就是爱说、爱唱，英语歌曲的学习可以提高他们学习英语的兴趣、活跃课堂气氛。从教学实践中可见，只要一放旋律优美的英语歌曲，课堂气氛就会立即变得活跃起来。所以将英语学习与学生喜欢的歌曲有机地结合起来，让他们在轻松愉快的课堂气氛中学习英语、运用英语，无疑是一种符合儿童心理发展规律的语言学习方式和途径。而且从儿童心理特征来讲，学生唱歌时，随着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，会产生兴奋情绪。因此，英语儿歌是提高学生学习兴趣，调动学生积极性的有效手段。 　　二、利用歌曲来组织教学，引用儿歌来调节课堂学习气氛 　　一堂课中，开始的气氛可以影响整堂课的教学效果。以往的老师一走进教室就喊：class begins，学生：stand up的语文式英语组织教学模式，对于活泼好动的小学生来说太死板了，而且拉远了教师与学生的距离。我认为可选择如：“Hello， Peter！ Hello， John！ Hello， Linda！ Hello， Tom！”这些简单的曲子，把其中Peter、 John 、Linda 、Tom等名字换成别的称呼，如Boys、Girls、Miss Li等。若在假日可唱一些由“Happy New Year、Merry Christmas”等歌曲转换而成的曲子。这样一来不仅达到了组织教学的目的，也提高了学生的学习兴趣，还培养了学生在英语交际中的语言感觉。 　　众所周知，小学生注意力集中的时间比较短。有时碰到比较乏味的语法练习，大部分学生的思想难免会天马行空起来。如果教师这时能适当地运用一些诙谐幽默的英语儿歌，不仅能把这些学生游离课堂教学的思想拉回来，而且能很好地调节课堂教学气氛，激发他们参与学习的兴趣，使他们再次进入到学习状态。 　　比如：有一首英语国家小孩经常吟诵的类似于我们点芝麻的儿歌，很受学生的喜欢： 　　Enney minny minny mo， 　　Touch a tiger by his toe， 　　If he squeals let him go， 　　Enney minny minny mo！ 　　日常教学中，当学生的注意力比较涣散的情况下，我常常在课堂教学中先提一些问题，然后便带领全班一起吟诵，便根据儿歌的节奏，手指随意指向学生，最后一个被指到的学生起来回答问题。因为他用词奇特，语调好听，有点念咒语似的味道，孩子们的注意力马上会被吸引起来，再次激发起他们参与学习的热情。 　　三、用儿歌强化记忆，加深理解 　　记忆单词和理解运用语言点是小学生学好英语的关键。心理学理论认为：儿童天性好玩，活泼好动，注意力不能持久，大脑发育特点是：听觉记忆比视觉记忆发达，对节奏明快，简单上口的内容往往兴趣持久，且记忆深刻。根据教育学原理：最好的教法就是让学生学到最好的学法，无论什么课程，只有引起学生的关注和主动参与才能成功。为了帮助学生巧记单词，可用儿歌形式进行归类识词，强化唱诵，加深理解。 　　1.朗诵“颜色歌”，五彩缤纷乐融融 　　Red 红，yellow 黄，blue蓝色向海洋； 　　橘子橙色orange，粉色pink 真漂亮； 　　莫要记错灰和绿，gray， green 不一样； 　　Purple紫，brown 棕，black， white 是搭档； 　　最后一个是金黄，golden， blond 放光芒。