激活小学数学课堂鲶鱼策略.docVIP

激活小学数学课堂鲶鱼策略 　　广西河池市都安县澄江乡合建小学 都安 530700 　　课堂上，数学教师在教学中不仅应有知识方面的信息传递，而且应有情感方面的信息交流，在传授知识的同时启迪学生智慧、完善学生人格，既让学生学到规定的数学知识，又让学生在精神满足的基础上发展个性。这就要求教师必须激活课堂，以改变教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡，讲台上飞沫横行，讲台下一片死寂，面对无聊的课堂内容，同学们各行其是，以自己独特的方式消磨着时间的局面，创役一种民主、宽松、和谐的教学环境和教学气氛。 　　也许大家都阅读过这样的一个故事。沙丁鱼捕捞后如果没有刺激和活动，就会很快死去，挪威渔民每次从海上归来，为了不让鱼在途中死去，都在鱼舱里放几条鲶鱼，以挑起它们和沙丁鱼之间的摩擦和争端，使大量的沙丁鱼在紧张中不断地游动，其结果不但避免了沙丁鱼因窒息而死亡，而且还能保证它们一条条活蹦乱跳在抵达港口。这种现象后来被人们称之为鲶鱼效应。鲶鱼效应给教学的启示就是，教学中要给学生创造一个适度紧张和有趣的学习气氛，引导学生在思维活跃的环境中学习，变要我学习为我要学习，变任务为兴趣，从而达到最佳的学习效果。在教学中能够激活学生思维的有效鲶鱼有很多，跟数学有关的攀谈、情境、幽默、赏识、置疑等都可用来激发学生进入学习、活动的状态，以促进知识的建构。 　　在日常教学中，如果能适度运用鲶鱼策略，可使课堂教学取得