论新课改初中英语教学有效措施.docVIP

论新课改初中英语教学有效措施 　　摘要：新的《英语课程标准》使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段。与以往的课程相比较，新的中学课程发生了许多根本性的变化。新的英语课程更加强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合运用能力，笔者结合自己的教学实践，对初中英语教学进行了深入的思考。 　　关键词：新课改；初中英语；有效措施 　　中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）10-0013 　　实施新课程以来，许多英语教师反映，不知道如何将新课程理念落实到每天的课堂上，落实到每个学生的身上，教师教得苦，学生学得苦，学生考分偏低，家长意见多，社会要求高，面对这些具体的问题，英语教育工作者必须研究这样的课题――在新课程理念下“如何提高英语课堂教学的有效性？”所谓教学有效性是指在平实的课堂教学中，教师围绕“知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观”为三大有效教学目标进行教学；以“学生为本，先学后教，全面发展”为有效教学核心理念做指导；以“教得轻松，学得有效，考得满意”为落脚点的实效性教学模式。在英语课堂教学中，要调动全体学生学习英语的积极性，就需要英语教师对他们全面有效地分析、正确对待，并落实到备课和教学的各个环节中。 　　一、激发学生学习英语的兴趣 　　在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化的现象。我们可以把语言教学与日常生活联系起来，上课时有目的地讲解一些西方背景知识和趣事。课后多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动，如圣诞晚会就是一个很好的平台，既能拉近了教师和学生的距离，同时也能极大地提高了学生的参与性与积极性。 　　让“双差生”学英语是让很多教师头痛的事。学好英语需要持之以恒的毅力，而“双差生”缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神，如果只是从正面向他们大谈学好英语的种种好处，恐怕收效甚微。如能把这些学生在其他方面的兴趣，迁移到学英语中，则可事半功倍。 　　二、备课 　　作为一名教师，在进入课堂教学之前，就要做好充分的、丰富的备课准备工作。这一堂课上的成功与否，关键取决于备课的准备是否充足。学生来学习的目的是为了获得知识和学习的方法。那么，教师要充分站在学生的立场上思考教学和备课。有一句话这样说：“备课就是备人”。不可否认，如果一个教师没有站在学生的角度上去了解他们，没有正确按照学生的水平和阶段来有针对性地去备课的话，那么他在课堂教学上是没有目的的，教学过程是不成功的，教学成果也是不见成效的和失败的。备课一定要仔细，不能因为只是一个非常细小的知识点而把它遗落下来，哪怕是标点符号。来学习的学生渴望知识，教师要时刻记住，自己有这一份责任教好学生，为他们负责，也为自己的工作负责。 　　教师应按规定制定短期的教学工作计划。在认真学习教育教学理论和专业理论的基础上，教师备课要做到“八备”，即：备课程标准，备教材，备学生，备教案，备教法、学法，备教学器材，备情感、态度、价值观和备习题。教师应该认真学习所教学科的课程标准，理解课程标准的指导思想，用创新的思维和理念指导教学实践。同时，教师应明确重点章节和重点课文，做到全盘统筹，安排和实现好授课计划。 　　教案要按课时来编写，教师上课必须有教案，并且要独立完成，写教案要详细，而且教案必须要包括下列的内容：教学目标、教学分析、教学方法、板书设计、课外作业布置和教?W后记等。教师要全面理解学生，理解所教年（班）级学生的生理和心理状况，理解学生的学习目的、学习态度、知识基础，智力状况和接受能力等，在这些基础上研究分层次教学。 　　三、有效性授课 　　有效性授课是提高英语课堂教学有效性的关键。新课程把教学过程看成是师生交往，积极互动，共同发展的过程，也是教与学的交往互动，师生双方相互沟通，相互启发，相互补充，在这个过程中教师与学生共享双方的思想，经验和知识，互相交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容，寻得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长与共同发展。有效性授课紧紧围绕“教什么”“学什么”“怎样学”进行。具体来说： 　　1. 要明确具体的课堂教学目标。目标的科学设定是教学实践有效性的基本保证，英语课堂教学必须做到本单元，本节课教什么，学什么，掌握哪些“四会”单词，掌握哪些基本句型，掌握哪些基本语法，学生应获得哪些基本技能，在每一节课中都要紧紧围绕这些问题在师生互动中进行授课。 　　2. 要优化英语课堂教学结构。新课程教学理论认为，课堂教学的本质是教师组织学生进行有目的、有计划的有效学习的活动过程。因此，教师是课堂教学的组织者，指导者，学生是课堂学习的主人，要使学生用最少的时间、最小精力投入，取得