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词汇教学法在英语实践中应用 　　【摘要】单词是英语学习的基础，词汇量的多少直接影响到英语水平的发挥。对于多数的英语学习者，记单词是英语学习的一大障碍，会影响到学习者的兴趣和信心。因此在英语教学中，运用什么样的英语词汇教学，能使学生能快速准确无误地记住单词，是我们每个英语教师应该认真思考的一个问题。 　　【关键词】英语 单词 词汇教学法 　　语言是建立和维持人们交际关系的工具。要熟练的运用一门语言，掌握词汇是基础。作为学习英语的基础，词汇量直接影响着英语水平的发挥。另外词组这方面，比如习惯用语，固定搭配，和固定句式等，一直以来都被视为语言学习中易忽视的版块，语言学家和外语教学工作者及外语学习者对此也没有足够的重视。而随着学习英语的普及和英语教学的不断深入人们发现这方面是构成学好英语的重要要素之一，是用词造句准确地表达思想进行语???交际的一项基本功。掌握一定数量的词汇有助于提高说话者的交际能力和水平，学生所掌握的词汇量越多，学习英语的效率也会越高。记单词成了他们学习英语的一个阻碍，这会使他们失去学习英语的兴趣，进而影响到他们学习英语的信心。因此，在英语教学中，如何提高英语词汇量的教学，使学生能快速准确无误地记住单词，是我们每个英语教师应该认真思考的一个问题，本文将谈谈笔者在教学过程中比较常用的五种词汇教学法来解决这个问题。 　　一、利用叙事教学法来教授单词 　　词汇是英语学习中的重点和难点，同时词汇量的大小也会影响到英语水平的发挥。所以如何能让学生记住更多的单词就成为英语学习的一个基础了。 叙事教学法是英语教学中比较常用的一种教学法。这种教学法是将各个单词串联成一个故事来教授，记住一个故事比单独记这么多单词要容易。例如，slave/host/farmer/worker/boss/，在对这一组单词进行教授时，老师可以这么说“奴隶(slave)经过与统治者的斗争，把自己解放出来翻身做了主人(host)，他们可以自己决定自己的未来了，有的选择做了农民(farmer)，有的成了工人(worker)，再后来，他们中的一些人当起了老板(boss)”。再如，street/cross/ traffic light / truck /comply with/police/fine，在对这一组单词进行教学时可以这样说：在大街(street)有很多十字路口(cross)，路上有很多交通信号灯(traffic light)，卡车(truck)在行驶过程中要遵守(comply with)交通规则，否则就可能被警察(police)盯上要罚款(fine)。通过上面的分析我们知道把单个单词通过叙事联结起来，这样单个的单词就不再是一个简单的个体，而是变成一个有叙事的情境，形成了叙事的单词串便有利于学生的认知，从而提高他们的词汇学习效率，这样的情境联想提高学生的记忆力的同时也提高学生的学习兴趣。相对于惯用的填鸭式教学法，叙事教学法将所要教授的知识编成一个故事，把知识要点嵌入到叙事的故事中。这样教学不但学生乐于接受，课堂学习气氛活跃，更主要的是学生能更容易记住单词，这才是我们的目的所在，同时学生在以后的学习中也会运用这种方法去记单词。 　　二、利用直观教学法来教授单词 　　直观教学法就是利用图片、工具、实物甚至实践活动等一系列的教具和辅助活动来教授单词，这样既直观又令人印象深刻，学生在学习的时候可以把实物与英语单词联系起来，更容易理解和吸收。如在学习身体部位词汇时，指着相应的身体部位去读单词，同时板书，学生很容易就知道眼睛是eye，耳朵是ear，鼻子是nose……。再比如商务英语学习中涉及到护照时，如果单是对着书本讲，学生可能会听的糊里糊涂，但如果老师课前准备好一本真实的护照实物，在教学中拿来讲解，课本上出现的单词在护照上是出现在哪一页，让学生传阅护照，这样的教学不但能引起学生的兴趣，还能调动学生的积极性，加深记忆，十分形象直观。 　　三、通过对应词来学习新单词 　　在学习新单词时，利用新单词的反义词或者对应词来学习，加深记忆的同时又扩展了词汇量。如：在学习old时，“旧的，老的”用英语可以这样解释old means not young， and old means not new .这样不但可以复习以前学过的知识，还可以把old的两个词义“旧的”、“老的”两个意思通过反义词很明显的表现出来，使学生易于理解和掌握。再比如学习家庭成员时，爷爷(grandpa)，爸爸(farther)，叔叔(uncle)，哥哥、弟弟(brother)，通过找到这些词的对应词奶奶(grandma)，妈妈(mother)，阿姨(aunt)，姐姐、妹妹(sister)，在板书时把它们列到一块，成组来学习和记忆，这样可以加深学生的印象，又可以扩展词汇量。 　　四、通过词汇