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高校创业教育课程教学评价体系构建与应用研究 　　摘 要：近些年来，教育行业一直保持着上升的发展趋势，教育部也越来越加大对大学生创新创业教育的力度。同时，各个高校也在教育政策的支持和推动下，相继推出了创业教育课程，并且创业教育课程成为了培养创业型人才的主要途径之一。虽然我国的创业教育课程已经取得了一定的成果，但是由于高校开展创业教育的时间相对较晚，进而导致实际的教学过程中仍存在一定的问题。因此，在介绍高校创业教育课程教学评价体系的基本原则和指导思想的基础上，指出了其中存在的问题，并且详细地分析了高校创业教育课程教学评价体系的构建与应用问题。 　　关键词：创业教育；教学评价；高校 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1001-7836（2018）05-0045-03 　　引言 　　我国经济的不断增长导致就业形势一直处于一个严峻的状态。现阶段，就业市场竞争十分激烈，并且就业率不是很乐观，而高校是培养人才的重要场所，应采取一定的措施来应对这样的就业形势。党中央也对此提出了相应的政策来支持大学生进行自主创业，在推动经济发展的同时，提高一定的就业几率。所以，在各个高校中开展创业教育?n程教学是十分有必要的。大学生可以通过创业教育课程来了解什么是创业，并且树立一定的创新创业意识，鼓励他们勇于进行创业，同时对于即将步入社会的大学生来说，有利于他们认清和明确自己的未来发展方向以及人生目标，在一定的程度上培养了学生的自信心和胆量，这也促进了未来就业形势的发展和自主创业的进步。 　　一、高校创业教育课程发展现状及特点分析 　　（一）高校创业教育课程发展现状 　　我国高校的创业教育课程体系与西方许多发达国家相比起步较晚，在2000年时，我国教育部门开始真正提出并实施了创业教育的实验点工程项目，随着其不断的发展，至今也初见成效，取得了显著的成绩，在党的政策方针的指导下，进一步强调要充分确保、积极贯彻并落实就业发展规划，借助创业引领并促进就业，从而为我国各大高校的创业教育课程提供了指导思想[1]。在实施创业教育的最初阶段，遇到了各方面的困难，但却在实践中努力探索、深入挖掘更加适合我国社会发展形势的创业教育体系。为此，政府与教育部门也出台了有关扶持政策。积极鼓励大学生自主组织创业活动，相关高校也在相继增设各类创业训练课程、构建创业园，开展丰富多彩的创业竞赛等，以此来全方位地提高大学生的创业创新意识及能力，增强他们的市场竞争力，充分发挥创业教育课程的巨大能效。随着我国创业教育课程评价体系的越发成熟，在其发展过程中，也逐渐暴露出许多问题，为培养创业人才带来了较大的影响与挑战。对此，各大高校应充分重视创业教育课程的评价体系建设问题，及时采取有效措施来提高评价体系的稳定性，发挥出积极作用。 　　（二）高校创业教育课程主要特点 　　1.整体性 　　创业并没有想象中的简单，不仅要具有独当一面的强大心理素质，同时还会涉及到各领域当中的专业性知识与技能的科学运用。比如，金融知识、心理素养、企业管理、法律规章制度、工商执照等，同时还会涉及到艺术设计方面的相关知识，不是单方面地掌握某专业领域的知识就能够顺利创业的，而是需要创业人员是综合性专业人才，对创业过程中所涉及到的各种知识都要有所了解才行。金融领域对创业人员来说有着至关重要的作用，其将会直接影响创业初始阶段具体项目的财务预算、经营当中及最终项目结束后创业者的实际利润。法律中的具体章程则会影响到创业期间所签署的各类合同与协议、劳动雇佣法、食品安全法及创业的法人代表权益等，若对相关法律规定不了解，会为日后的创业埋下较大的安全隐患。科学有效的企业管理方法能够帮助创业人员制定出切实可行的运行机制，经营过程会更加顺利，上述这些知识缺一不可，与整个创业过程紧密相连。由此能够充分看出，创业的繁复性涉及到的领域众多，进而让创业课程也具有显著的整体性特征[2]。 　　2.实践性 　　想要创业就应通过具体有效、符合实际情况的实践行为去深入探索与观察，搜集完整的材料、学习相关领域的知识，认知所创业项目目前的市场发展趋势，而不是简单地思考却不付出实际行动，创业必须要经过不断的实践探索，不然是无法实现所谓的创业梦想的。不付出实际行动、不进行相关市场考察，盲目地实施创业，最终必定会失败。因此，高校在实施创业教育过程当中，不能单一地仅依赖课程教材来传授创业知识，还需根据针对性的实践活动让广大学生切实了解并掌握创业的具体流程，明确当前创业市场的发展动态，若缺少这方面的教学内容，则会对学生将来的创业造成较大的负面影响，会导致学生将来创业的失败，进而影响到学生的自信心。创业的实践教学活动简单说也就是情景教学，构建未来的创业环境，让学生切实体会创业中的各个细节与真实氛围，了解创业各环节的具体工作，在创业情景当中，激