高校创业服务概论课程体系构建探析.docVIP

高校创业服务概论课程体系构建探析 　　摘 要：当人类社会进入21世纪，创新、创业成为经济社会生活中的主题词。联合国教科文组织在“面向21世纪国际教育发展趋势的研讨会”上就提出必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标。党的十七大报告指出：提高自主创新能力，建设创新型国家是我国未来发展的战略核心，目标是在2020年成为创新型国家。实现这一发展战略，国家需要培养大批有创新能力的创业型人才。上海科学技术职业学院是国家教育部首批设立创业管理专业的学校，从创业教育到课程体系建设探索出一条适合创业管理专业培养目标定位的新模式。 　　关键词：创业；创业服务；模块化教学；建设 　　一、课程定位与目标 　　1.课程定位 　　《创业服务概论》课程是创业管理专业一门专业基础课程，对培养学生的创业技能和服务素养具有重要的支撑作用。根据我院创业管理专业所面向的岗位，这门课程定位是培养学生能在创业服务行业需要的相关知识和技能。 　　本课程在第三学期开设，前置课程为“创业基础”“创业管理实战”，后续课程为“创业能力测评”“创业财务实务”“创业融资”“创业法律”等，3个学分，总课时为51课时。 　　2.课程目标 　　知识目标：了解创业及创业服务的概念；理解苗圃―孵化器―加速器孵化模式，掌握创业服务者具备的素质和创业服务技能。 　　能力目标：了解并熟悉创业最新政策，为意向创业者提供初创企业创办服务；根据初创企业的发展现状，为初创企业提供企业成长发展服务。 　　素质目标：培养学生具有严谨的工作态度和良好的职业道德（服务理念）；培养学生具有较强的应变能力和团队合作的精神。 　　二、课程设计与实施 　　1.课程设计依据 　　在“大众创业、万众创新”中国经济发展的“新引擎”下，基于创业服务业的迅猛兴起，立足于我院创业管理专业基础课程的定位，通过广泛深入的行业调研，经过资深专家咨询，基于本专业培养目标，即培养面向创业园区、孵化器、公益性创业组织、创投融资服务机构等一线岗位要求，结合创业服务业生态系统，通过创业服务业主要业务模块精选内容的学习，培养学生创新创业服务意识，成为懂创业、知经营、能服务，满足初创业企业对高素质技能型创业服务人才的需求。 　　2.教学内容设计 　　在课程内容的选择上，我们紧紧围绕就业岗位的需求，引入企业的工作任务和真实的案例，旨在培养学生能对初创企业进行咨询接待、创建指导、咨询诊断的能力，为学生在从事创业服务过程中做必要的知识和技能储备。 　　该课程包含五大模块，在每一模块中有相关知识要求、技能要求和课时数。各教学模块有它们自己相对的独立性，模块内容与模块内容间又密切联系。在模块化教学过程中，能明显地区分出学生训练中的各个层次和各个技能阶段，从而便于更好地掌握学生的学习状态，掌握学生的技能水平，以便因势利导、因材施教。 　　表1教学内容的设计、目标及课时一览表 　　[模 块＼知识要求及技能目标＼课 时＼创业服务导论＼1.了解创业及创业服务的概念 　　2.掌握创业服务者具备的素质和技能＼6＼创业苗 圃 　　＼创业引导阶段＼1. 理解以“开拓思维创新”为核心的创业启发式教育 　　2.掌握进行创新创业的初期引导的方法＼3＼创业培育阶段 　　＼选苗（甄选项目） 　　1.了解选苗的目的、途径和标准 　　2.掌握入驻创业苗圃的关键环节和流程＼6＼育苗（培育项目） 　　1.了解创业苗圃“育苗”基本服务包括的内容 　　2.理解服务流程的标准化、规范化运作方式 　　3.掌握园丁服务、培训服务、资金服务的内容和岗位职责＼6＼移苗（项目毕业） 　　1.了解创业计划项目的阶段化评估的原则 　　2.理解创业计划项目的跟踪服务的流程 　　3.掌握创业计划项目评估的基本标准＼6＼创业孵 化＼创业基础服务＼1.了解企业认定及审核的服务内容 　　2.掌握企业注册一站式服务流程＼6＼创业孵化服务＼1.1对1走访联络企业，通过企业联络采集基础信息并采取信息化手段管理，签订孵化服务协议 　　2.掌握平台支持的开发建设内容，分析企业需求，提供解决方案。 　　3.了解创业环境、创业文化的建设及创业氛围的营造、培育内容＼6＼加速孵化＼1.了解建立加速孵化标准、筛选加速孵化企业 　　加速孵化服务机制 　　2.理解资本服务、技术提升、管理（人才）支持等搭建高端支撑平台的重要作用＼6＼创业服务者职业生涯规划＼1.了解创业服务者的职业定位、目标设定和通道设计＼6＼] 　　在实际教学中，我们将五个知识模块转换成五项工作内容，每个学生在模块学习之后都能按照技能要求完成专项训练，提升服务能力和水平。 　　3.课程教学方法的改革及实施举例 　　根据高职学生学情的特点，高职整个基础课程的安排不像本科强调一个完善的知识理论体系，而是