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高校学生辅导员角色与职能分析 　　摘要：高校学生辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，在高校学生思想政治教育工作中扮演着非常重要的角色。而随着辅导员制度的不断完善和高校、学生对辅导员要求的不断提高，辅导员的角色也出现了多重性、多元化发展的趋势。已经由过去那种单一的思想政治教育者角色发展成集思想政治教育者、引路人、管理者、教育者、服务者、学者和研究员于一身的多重身份。该文对高校学生辅导员的角色定位和职能要求进行了分析，希望有助于辅导员角色与职能的明确和定位。 　　关键词：辅导员；角色；职能 　　 　　高校学生辅导员制度从20世纪50年代初诞生以来已经经历了半个多世纪的发展。从最初单纯的高校基层政治工作干部到今天的从事学生思想工作、管理工作和业务学习指导工作的教师，作为最接近学生的一线工作者，辅导员在为社会主义中国培养建设者和接班人的教育事业中发挥了十分重要的作用。因此对高校学生辅导员的角色与职能分析将有助于高校有的放矢地选拔辅导员人才，也有助于辅导员认清自我、明确职能，更好地开展工作。 　　 　　1.思想政治教育工作者――高校思想政治教育的先锋 　　 　　高校学生辅导员首先是思想政治教育工作者。所谓思想政治教育就是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。[1]而高校学生辅导员就是这一社会实践活动中最基层的组织者、教育者和管理者。 　　我国是社会主义国家，为我国特色社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人是各高校的重要任务。因此，高校学生辅导员的一个重要职能就是在校、院系党政领导下充分发挥其“基层战斗堡垒”作用，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导积极开展各项学生工作，努力提高学生的社会主义觉悟，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。 　　明确了高校学生辅导员思想政治教育工作者这一基本角色和从事思想政治教育工作这一基本职能并不说明辅导员就能开展好这项重要的工作。有的辅导员尤其是年轻辅导员对这项工作没有引起足够的重视，有的甚至自身就忽视政治理论学习，认为政治理论枯燥又不受学生欢迎，认为学习政治理论都是形式上的对学生工作起不到什么作用；而有的辅导员尤其是年长的辅导员则过多地将工作精力放在这项工作上且开展的活动形式单一、内容枯燥无味，引起学生的反感而达不到思想政治教育的效果。这两种认识和工作方法都是不可取的。高校学生辅导员要充分认识到思想政治教育的基础性和根本性作用，一方面要加强自身政治理论的学习，掌握从事思想政治教育所需要的理论知识；另一方面要运用科学的方法和有效的形式来对学生进行思想政治教育。从而为社会主义现代化建设培养出思想过硬的人才。 　　 　　2.引路人、咨询师――学生人生道路上的灯塔 　　 　　大学生大多处于青年初期或中期，是从不成熟走向成熟的关键时期，也是人一生中世界观、人生观、价值观形成的重要时期，而辅导员恰恰是他们学习生活上接触最多也最依赖的人。因此，在这一时期，辅导员成为学生学习、生活、工作、择业、恋爱等等方面的指引者和咨询者。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》中也明确指出“辅导员、班主任是高等学校教师的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。”也就是说，辅导员要担负起学生人生导师的职责，成为学生忠实的朋友和听众。 　　在高等教育大众化的情况下，当代青年大学生面临着社会各种思想观念多元化、面对着市场经济各种利益的诱惑，学生的各种思想认识问题、心理困惑增多。如何指导大学生形成正确的人生目标、价值取向、思维方式、道德法制意识、良好的品行操守及健康的心理，在人生的紧要关头把握好方向，使他们能够健康成长与成才就是辅导员所扮演的引路人和咨询师所要履行的职能。那么如何才能履行好这一职能呢？笔者认为： 　　2.1换位思考，知学生之所需，想学生之所想。俗话说，知己知彼，百战不殆。那么想要成为学生人生道路上真正的引路人，成为学生信赖的咨询师，就应该真正了解学生需要的，了解他们的思想和特点。只有站在学生的角度“以生为本”才能真正理解学生的思想行为，才能有效地找到解决问题的方法。 　　2.2以身作则，做学生的良师益友。在辅导员与学生的接触和情感交往中，学生会不知不觉地受到辅导员的生活方式和生活目标的影响，即正所谓“什么样的老师带出什么样的学生”。因此，辅导员的示范性是不容忽视的。列宁曾经说过“榜样的力量是无穷的”，辅导员只有努力提高自身素养成为学生心目中的榜样才能得到学生充分的信任。同时，辅导员也要既尊重学生又爱护学生，把学生当作自己的孩子来关心、